| المستخلص: |
استعرض البحث قراءة في كتاب مهارة القراءة الإلكترونية وعلاقتها بتطوير أساليب التفكير؛ حيث يهدف الكتاب إلى تزويد المتعلم بالخبرات والاتجاهات التي تساعده على اكتساب المهارات المعرفية ومهارات النشاط العقلي ومهارات البحث والتعلم الذاتي، كما يهدف الكتاب إلى تزويد الطالب بالخبرات التي تهيئه لمواجهة مشكلات الفهم والاستيعاب للمواد المقروءة بطريقة منهجية تستند على التفكير العلمي السليم؛ مما يصعب تحقيقه من خلال الوسائل التقليدية المستخدمة في التعليم في أكثر الدول العربية كالإلقاء والتلقين. واشتمل الكتاب على أربعة عشر فصلا، جاء الفصل الأول بعنوان (من التعليم التقليدي إلى التعليم في عصر المعلومات)، بينما جاء الفصل الثاني بعنوان (التكنولوجيا وتفعيل القراءة الإلكترونية في مراكز مصادر المعلومات). وأشار الفصل الثالث إلى (مكتبة الطفل والقراءة الإلكترونية). وتناول الفصل الرابع (قصص وكتب ومجلات الأطفال الإلكترونية). وأوضح الفصل الخامس (الفهم والسرعة في القراءة). وتطرق الفصل السادس إلى القراءة الإلكترونية وعلاج مشكلات القراءة في رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية). وجاء الفصل السابع بعنوان (الألعاب الإلكترونية وعلاج العسر القرائي). وبين الفصل الثامن (القراءة الإلكترونية وبرامج التعلم الذاتي والبحث). وأظهر الفصل التاسع (الإلكترونية ومهارات النشاط العقلي في المدرستين الإعدادية والثانوية). وأشار الفصل العاشر إلى البرامج الإلكترونية والقراءة الحرة في مراحل التعليم العام). وتطرق الفصل الحادي عشر (إلى القراءة الإلكترونية وتنمية مهارات التفكير)، بينما تناول الفصل الثاني عشر (الإنترنت وتفعيل الخدمات القرائية في المكتبة المدرسية). وأوضح الفصل الثالث عشر (القراءة الإلكترونية ونظام التعليم عن بعد). وعرض الفصل الرابع عشر (نماذج الأنشطة التطبيقية في استخدام المتعلمين لمصادر التعلم الإلكتروني). وختاماً ذكر البحث أبرز السلبيات في الكتاب ومنها، تكرار الأفكار والموضوعات الذي وقع فيه المؤلف بشكل ملحوظ، مما جعل حجم الكتاب يتضخم دون اختلاف أو تنوع كبير في المعلومات الواردة، كما أوضح أبرز الإيجابيات في الكتاب ومنها، أنه ألحق بكل فصل ما أطلق عليه الصندوق؛ وهو تلخيص جيد لأبرز الأفكار والموضوعات التي تم تناولها في الفصل مما يسهل على القارىء الوصول إلى المعلومات بشكل سريع ومختصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
