أثر البحث العلمي في المناهج وطرق التدريس على النمو المهني لعضو هيئة التدريس في إطار مهاراته الاساسية : دراسة وتحليل
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | أبو لاوي، أمين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Lawi, Amin |
| المجلد/العدد: | ع 62 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | ينابر |
| الصفحات: | 170 - 186 |
| رقم MD: | 5122 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
مهارات التدريسية
| البحث العلمي
| المناهج
| طرق التدريس
| التنمية المهنية
| هيئة التدريس
| طرق البحث
| الاتصال
| العلاقات الإجتماعية
| التخطيط
| التقويم الدراسي
| المعرفة
| الثقافة
| القراءة
| التكنولوجيا
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
112
| المستخلص: |
حددت الدراسة المهارات الأساسية لعضو هيئة التدريس "الأستاذ الجامعي" ٠ بأربع مهارات أساسية رئيسة، تشمل أنشطة عضو هيثة التدريس كافة، وهذه المهارات الأساسية الرئيسة هي: مهارة التدريس، مهارة البحث العلمي، مهارة التدريب، مهارة التواصل "بناء العلاقات الاجتماعية ، وكل مهارة من هذه المهارات تتكون من عدة مهارات فرعية، مهارة التواصل مثلا تتكون من: مهارة التخطيط، مهارة التنفيذ، مهارة القياس والتقويم، مهارة تحليل النتائج، إلخ إتقان هذه المهارات من قبل عضو هيئة التدريس هو مؤشر نجاحه بوصفه أستاذا جامعيا، وإخفاقه فيها أو في واحدة منها مؤشر سلبي في مخرجات أدائه ، هذا وللبحث العلمي في حياة عضو هيئة التدريس أهمية خاصة لما له من أثر على النمو المهني لعضو هيئة التدريس، فالبحث العلمي يوثق الصلة بينه وبين المادة العلمية في مجال تخصصه، ويكسبه الخبرات العلمية والمعرفية والثقافية المختلفة، ويمكنه من تفصيلات العلم ودقائقه المختلفة، ويمنحه القدرة على تعزيز مهاراته في مجال البحث والتنقيب من المعرفة والحقائق العلمية ، ويكشف النقاب عن المزيد من العلاقات والقوانين التي تحكم الظواهر المتصلة بالتخصص، ويكسبه القدرة على وضع حلول للمشكلات التي تواجه الإنسان فيما يتصل بدائرة تخصصه، ويجعله يتبوأ مكانة علمية رفيعة بين الأقران من العلماء والباحثين في المؤسسة الجامعية والمجتمع، ومن خلال استطلاع لرأي ثلاثة وخمسين عضو هيئة تدريس في شبكة جامعة عجمان، تبين أن ما نسبته 38% من أعضاء هيئة التدريس ممن استطلعت آراؤهم لم يجر تأهيلهم أو تدريبهم على أسالب وطرائق التدريس الحديثة للمسافات التي يدرسونها، وأن أساليبهم التي يستخدمونها في التدريس إنما اكتسبوها أثناء عملهم في التدريس الجامعي، والقراءة الحرة، وأما الباقون فلم يوهلوا بأساليب خاصة بالتدريس الجامعي، ولعل من المفيد هنا ذكر بعض طرائق وأساليب التدريس العامة. التي يحتاج إليها عضو هيئة التدريس في العملية التعليمية التعلمية: الطريقة الإلقائية "المحاضرة المنهجية" ، الطريقة القياسية ، الطريقة الاستقرائية ، الطريقة الجمعية ، طريقة حل المشكلات، طريقة الحوار و المناقشة، الطريقة التنقيبية، غير أن هذه الطرائق بحاجة إلى مراجعة وتطوير في إطار التقنيات الحديثة، وهذا دور البحث العلمي في المؤسسة الجامعية، وقد أوصت الدراسة بتنظيم دورات وورش عمل مناسبة، في مجال المناهج وطرق التدريس، في إطار تكنولوجيا التعليم الحديثة، لتحقيق النمو المهني لدى أعضاء هيئة التدريس الذين هم بحاجة إلى ذلك. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر بعض المتغيرات على أساليب النمو المهني المتتبعة لدى هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية في مجالي التدريس والبحث العلمي
بواسطة: العضايلة، عدنان عبدالسلام أحمد منشور: (2009) -
التنمية المهنية لعضو هيئة التدريس الجامعي في مصر : دراسة ميدانية
بواسطة: السالوس، منى بنت علي أحمد منشور: (2004) -
درس في أصول التربية
بواسطة: علي، سعيد إسماعيل منشور: (1985) -
النمو المهني لعضو هيئة التدريس بكليات التربية المصرية دراسة تقويمية
بواسطة: حامد، محمد عبدالسلام منشور: (1993) -
بعض مشكلات أعضاء هيئة التدريس التي تؤثر على أدائهم المهني
بواسطة: الصغير، أحمد حسين منشور: (2008)
