| المستخلص: |
يهدف البحث إلي: 1- التعرف علي فقرات استبانة التطبيق التي يركز عليها المدرس المشرف التي أعدت لهذا الغرض 2- التعرف علي فقرات استبانة التطبيق التي يركز عليها مديري المدارس الابتدائية التي أعدت لهذا الغرض 3- تقويم التربية العملية من وجه نظر المدرس المشرف ومديري المدارس الابتدائية في الاستبانتين اللتين أعدتا لهذا الغرض. يشمل المجتمع الأصلي معاهد إعداد المعلمين والمعلمات في محافظة بغداد للعام الدراسي (2011 – 2012) م والبالغ عددها (21) معهداً فيها (10) معاهد للبنين و(11) معهداً للبنات، توزعت علي جانبي الكرخ والرصافة بموجب التوزيع الجغرافي المعمول به في المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد، اعتمد في هذا البحث علي عينة قصدية – طلاب المرحلة الخامسة في معهد إعداد المعلمين/ الرصافة الأولي، والبالغ عددهم (102) طالباً، بواقع (43) في قسم العلوم والرياضيات، (37) طالباً في قسم التربية الإسلامية واللغة العربية، (22) طالباً في قسم اللغة الانكليزية، أما بالنسبة للمدرسين فقد شملت عينة البحث الأساسية (23) مدرساً ومدرسة من مجموع (66) مدرساً ومدرسة في معهد إعداد المعلمين الرصافة الأولي ولمختلف الاختصاصات ممن يقومون بالتدريس والإشراف علي طلاب المرحلة الخامسة. أعد الباحثون استبانتي البحث الأساسيتين، الأولي تمثل وجهة نظر المدرس – المدرس (المشرف) علي عملية التطبيق، والثانية تمثل وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الابتدائية، وهكذا تم تصميم استبانتين يمثلان جوانب تقويم التطبيق والذي يجيب عن أحدهما المدرس – المدرسة (المشرف) والمكون من (20) فقرة وكل فقرة لها أربعة بدائل: (بدرجة كبيرة، بدرجة متوسطة، بدرجة قليلة، ليس لها وجود)، تعطي الدرجة المحددة للبديل والتي تبدأ من (3) إلي (صفر) أما الاستبانة الثانية والتي يجيب عنها مديري ومديرات المدارس الابتدائية، والمكون من (20) فقرة ولكل فقرة أربعة بدائل: (كثيراً، أحياناً، نادراً، أبداً)، تعطي الدرجة المحددة للبديل والتي تبدأ من (3) إلي (صفر)، ثم تم التحقق من خصائصها السيكومترية المتمثلة بالصدق والثبات، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: ظهر أن الفقرتين(4) يهتم بإثارة انتباه التلاميذ وتشويقهم) و(6) (يظهر قوة في أدارة الصف) قد احتلتا المرتبة الأولي، بينما احتلت الفقرة (8) (ينمي التفكير العلمي في مواجهة المشكلات التربوية) و(11) (يعدل في أقواله وأفعاله) و(يقوم بإجراء البحوث والدراسات) المراتب الأخيرة في الاستبانة الخاصة بالمدرس – المدرسة (المشرف، وأن الفقرة (4) (يلتزم بمواعيد المقررة للدوام الرسمي) احتلت المرتبة الأولي، فيما احتلت الفقرة (10) (يقيم علاقة إنسانية جيدة مع تلامذته) المرتبة الثانية في الاستبانة الخاصة بمديري ومديرات المدارس الابتدائية، في حين حصلت الفقرة (7) (يواكب التطور التكنولوجي) و(15) (له القدرة علي التنبؤ وتنظيم العمل) و(20) (يقوم بإجراء البحوث والدراسات) علي المراتب الأخيرة في الاستبانة ذاتها، وأن العلاقة موجبة ودالة إحصائياً بين درجات الاستبانة التي أجابها المدرس – المدرسة (المشرف) ودرجات الاستبانة التي أجابها مديري ومديرات المدارس الابتدائية، في ضوء نتائج البحث يوصي الباحثون ضرورة أعادة النظر في استمارة تقويم عملية التطبيق لطلبة الصفوف المنتهية في معاهد إعداد المعلمين.، ويقترح الباحثون بناء أداة (استمارة) لتقويم تطبيق الصفوف المنتهية (الصف الخامس) في معاهد إعداد المعلمين وفق أهداف التطبيق والكفايات التدريسية للطلاب. \
1- Identifying the items of the applying questionnaire which the supervisor teacher focus on which was prepared for this purpose. 2-ldentifying the items of the applying questionnaire which the preparatory school headmasters focus on which was prepared for this purpose. 3-Ratifying the scientific education from the point of view of the supervising teachers and preparatory schools headmasters the two research questionnaires. The original society included teachers preparing institutes in Baghdad province for the academic year (2011-2012) which are (21) institutes from which (10) for boys and (11) for girls, spread on both sides of Al- karkh and Al- Rusafa in accordance to the geographical dividing worked by the directorate general for teaching in Baghdad province, this research was depended on an intentional sample- the pupils of fifth class in teachers preparing institute / Al- Rusafa (1)st, which were (102) pupils, in a reality of (43) in the Department of sciences and math. (37) pupils in the department of Islamic education and Arabic language, and (22) pupils in the department of English language; as for the teachers the basic research sample included (23) teachers from total of (66) teachers in teachers preparing institute in Al-rusafa / (1)st and for the different specialties which they teach and supervise for the (5)* class pupils. The researcher prepared the two basic research questionnaires, the (1)st represents the supervisor teacher point of view on the applying process, and the second represents preparatory schools headmasters point of view and by this two questionnaires had been designed represent the sides of applying ratifying and which are answered by the teacher (the supervisor) which is consisted of (20) items and each item has four alternatives (big degree, average degree, small degree, has no existence), the mark which is limited to the alternative is given to be started from (3) to zero as for the second questionnaire which is answered by the headmasters and which is consisted of (20) items and each item has four alternatives ( always, sometimes, seldom, never) the mark given to the alternative is started from (3) to zero, then their psychometric features which are credibility and stability were achieved. The research had reached the following results: It ppeared that the items (4) and 6 occupy the (1)st place, while the items (8,11,20) occupy the last one in the questionnaire related to the teacher (the supervisor) and that item (4) occupy the first place, while item (10) occupy the second place in the questionnaire related to the headmasters, in time items (7, 15, 20) took the late places in the same questionnaire , and the relationship is positive and statistically referring among the questionnaire marks which was answered by the teachers and by the headmasters. The light of the research results the researchers recommend the necessity of the relooking on the form of ratifying of the applying for the fifth classes pupils in teachers preparing institutes. And the researcher suggests the building of (comprehensive) tool for ratifying the applying of the fifth classes in teachers preparing institutes according to the goals of applying and teaching sufficiency for pupils. \
|
