| LEADER |
06335nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1419277 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a العميري، أحمد هاشم محمد داود
|g Al-Amiri, Ahmed Hashim Muhammad
|e مؤلف
|9 147919
|
| 245 |
|
|
|a أثر استعمال أسئلة السبر المتحول في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة أثر استعمال أسئلة السبر المتحول في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة اقتصره مجتمع البحث على المدارس المتوسطة والثانوية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الثانية وطبق البحث على عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط البالغ عددهن (62) طالبة من طالبات ثانوية الزهور للبنات. حدد الباحث المادة العلمية وهي موضوعات الفصل الرابع والخامس من كتاب التاريخ العربي الإسلامي المقرر تدريسه لطلبة الصف الثاني المتوسط من قبل وزارة التربية. كما صاغ الباحث أهدافا سلوكيا وفقا للمستويات الثلاثة الأولى من تصنيف بلوم ومحتوى المادة الدراسية بلغ عددها (80) هدفا سلوكيا، وخطط تدريسية انموذجية بلغ عددها (24) خطة عرضت على متخصصين في العلوم التربوية والنفسية والتاريخ العربي الإسلامي وطرائق التدريس، ولغرض تحقيق هدف البحث، وضع الباحث فرضيتان صفريتان واختار تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين إحداهما تجريبية والثانية ضابطة ذات الاختبار البعدي إذ مثلت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية التي درست على وفق (أسئلة السبر المتحول) ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي درست طالباتها على وفق الطريق التقليدية. حرص الباحث على تحقيق عمليات التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، درجة الفصل الأول لمادة التاريخ، اختبار التفكير الناقد القبلي، التحصيل الدراسي للأبوين) ولمعرفة دلالة الفروق بين طالبات البحث طبق الباحث الاختبار التحصيلي البعدي البالغ (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما أعد الباحث الاختبار الخاص بالتفكير الناقد البعدي المتضمن (20) موقفا يحتوي كل موقف على (3) فقرات إذ بلغت عدد فقراته بصيغته النهائية (60) فقرة تم تطبيقه على طالبات مجموعتي البحث في وقت واحد. واستعان الباحث بالوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، مربع كاي، صعوبة الفقرة، تمييز الفقرة، معادلة بيرسون، معادلة سيبرمان براون) لغرض تحليل البيانات وقد دلت النتائج على تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في متغيري التحصيل وتنمية التفكير الناقد وتؤكد هذه النتائج على فاعلية أسئلة السبر المتحول في التدريس قياسا بالطريقة التقليدية وفي ضوء ذلك قدم الباحث عدة استنتاجات وتوصيات ومقترحات.
|b The Effect of Using Redirect Probing Questions on Intermediate Female Students' Achievement and developing their critical thinking. This study aims at finding out the effect of Redirect Probing on Intermediate Female Students' Achievement in Islamic History and developing their critical thinking. In order to achieve the aim of the study the researcher sets two hypotheses. The population of the study is represented in intermediate stage female students at directorate of KarKh/2 secondary and intermediate schools. (62) Students are selected from second intermediate class at Al-Zohoore intermediate school as a sample of the study. The selected text is the fourth and fifth chapters of Arabian Islamic book, the text of second intermediate class. The researcher sets (80) behavioral objectives according to the first three levels of Bloom taxonomy designed in (24) lesson plans. The validity of the lesson plans is verified by submitting them to the jury members. The experimental pre-post test control group design is used to verify the research hypothesis. The two groups are equalized in the following variables: age, parental academic achievement, the students' marks in history, and in critical thinking test. The post test consists of (30) multiple items and the (20) situations of critical thinking test. The results of the study show that the achievement of experimental group and their critical thinking are higher than that of control group. Finally, some conclusions, pedagogical recommendations, and suggestions for further studies are put forward.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a التعليم المتوسط
|a مادة التاريخ
|a أسئلة السبر المتحول
|a التحصيل الدراسي
|a الطالبات
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 105
|m ع 105
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-105-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 513793
|d 513793
|
