ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاستراتيجيات المعرفية في تنظيم الانفعال و علاقتها بأعراض القلق و الاكتئاب لدى المراهقين و الراشدين رؤية نقدية

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالمنعم عبدالله حسيب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 151, ج 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ديسمبر / صفر
الصفحات: 659 - 693
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 520758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Emotion regulation includes a wide range of conscious and unconscious physiological, behavioral, and cognitive strategies that are used to reduce, maintain, or increase an emotion. There are nine cognitive emotion regulation strategies: self-blame, other blame, rumination, catastrophizing, putting into perspective, positive refocusing, positive reappraisal, acceptance and planning: Aim: The aim of this study was explore the relationships between cognitive emotion regulation strategies, state -trait anxiety and depression among adolescents and adults Sample: The sample consisted of 322 undergraduate students (64 males and 258 females) and 202 teachers (102 males and 100 females). Measures: The researcher used the following measures: 1- Cognitive emotion regulation strategies questionnaire. 2- State —trait anxiety test. 3- Beck depression inventory. Results: The results showed that: 1- The common cognitive emotion regulation strategies in adolescents were positive reappraisal, putting into perspective, rumination, acceptance, refocus on planning, positive refocusing, self-blame, catastrophizing, where the common cognitive emotion regulation strategies in adults were refocus on planning, putting into perspective, acceptance, rumination, positive refocusing, positive reappraisal, self- blame, other- blame and catastrophizing. 2- There were significant differences between adolescents and adults in Positive reappraisal strategy in favor of adolescents and in refocus on planning strategy in favor of adults 3- Cognitive emotion regulation strategies: Self- blame, other- blame, rumination and catastrophizing were positively correlated with state-trait anxiety and depression in adolescents and adults. 4- Cognitive emotion regulation strategies: Refocus positive, refocus on planning, positive reappraisal and putting into perspective were negatively correlated with state -trait anxiety and depression in adolescents and adults. 5- There was no correlation between acceptance strategy, state —trait anxiety and depression in adolescents and adults. 6- There were significant differences between males and females in rumination strategy in favor of females and in refocus on planning strategy for males.

أهداف الدراسة الحالية: تهدف الدراسة إلى ما يلي: ١-معرفة الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال الشائعة لدى المراهقين والراشدين. ٢ -دراسة الفروق بين المراهقين والراشدين في الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال. ٣ -الكشف عن طبيعة العلاقة بين الاستراتيجيات المعرفي لتنظيم الانفعالات وبين حالة القلق، وسمة القلق، والاكتئاب لدى المراهقين والراشدين ٤ -معرفة القدرة التنبؤية للاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال بحالة، وسمة القلق، والاكتئاب لدى المراهقين والراشدين. ٥ -دراسة الفروق بين الجنسين في الاستراتيجيات المعرفية في تنظيم الانفعال العينة: تكونت عينة الدراسة من 322 طالبا وطالبة بالفرقة الثانية بكلية التربية بالعريش -جامعة قناة السويس (٦٤ طالبا، ٢٥٨ طالبة)، ٢٠٢ من المعلمين والمعلمات (١٠٢ ذكور، ١٠٠ إناث) من الملتحقين بالدبلوم العام في التربية نظام العام الواحد في العام الجامعي ٢٠١٢ -٢٠١٣ الأدوات: استخدم الباحث الأدوات التالية: تعريب الباحث (2001 et al Garnefski,) إعداد ١ -استبيان الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال: ٢ -اختبار حالة وسمة القلق للكبار: عبد الرقيب البحيري ٣ -قائمة بيك للاكتئاب: غريب عبد الفتاح غريب ٢٠٠٢ النتائج: ١ -تحتل استراتيجية إعادة التقييم الإيجابي الترتيب الأول في الاستخدام لدى المراهقين، واستراتيجية التقليل من أهمية الأحداث السلبية الترتيب الثاني، واستراتيجية الاجترار الترتيب الثالث، واستراتيجية التعايش الترتيب الرابع، واستراتيجية التخطيط الترتيب الخامس، واستراتيجية إعادة التركيز الإيجابي الترتيب السادس، بينما تحتل استراتيجيات لوم الذات، ولوم الآخرين، والتصور الكارثي للموقف الضاغط الترتيب السابع والثامن والتاسع على التوالي. ٢ -تحتل استراتيجية التخطيط الترتيب الأول في الاستخدام لدى الراشدين، واستراتيجية التقليل من أهمية الأحداث السلبية الترتيب الثاني، واستراتيجية التعايش الترتيب الثالث، واستراتيجية الاجترار الترتيب الرابع، واستراتيجية التركيز الإيجابي الترتيب الخامس، وإعادة التقييم الإيجابي الترتيب السادس، بينما تحتل استراتيجيات لوم الذات، والتصور الكارثي للأحداث السلبية، ولوم الآخرين الترتيب السابع والثـامن والتاسع على التوالي. ٣ -توجد فروق بين المراهقين والراشدين لصالح المراهقين في استراتيجية إعادة التقييم الإيجابي، ولصالح الراشدين في استراتيجية التخطيط. 4 -توجد علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين استراتيجيات لوم الذات، والاجترار، والتصور الكارثي للأحداث السلبية، ولوم الآخرين وبين حالة القلق، وسمة القلق، والاكتئاب لدى المراهقين والراشدين. ٥-توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين استراتيجيات إعادة التركيز الإيجابي، والتخطيط، وإعادة التقييم الإيجابي، والتقليل من أهمية الأحداث السلبية وبين كل من حالة القلق، وسمة القلق، والاكتئاب لدى المراهقين والراشدين. ٦ -لا توجد علاقة دالة بين استراتيجية التعايش وبين كل من حالة القلق، وسمة القلق، والاكتئاب لدى المراهقين والراشدين. ٧ -تنبئ الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال-باستثناء التقبل أو التعايش-بحالة القلق وسمة القلق والاكتئاب لدى كل من المراهقين والراشدين. ٨ -توجد فروق بين الذكور والإناث من المراهقين والراشدين (العينة الكلية) لصالح الإناث في استراتيجية الاجترار، بينما كانت الفروق لصالح الذكور في استراتيجية التخطيط.

ISSN: 1110-323X