| المستخلص: |
تحدد الهدف العام لهذه الدراسة في التعرف على دور وفاعلية البرنامج العلاجي السلوكي لتدريب القائمين على رعاية أطفال التوحد وأثره على تنمية المهارات الاجتماعية والحد من السلوكيات النمطية عند الأطفال. المنهج: قد تم اختيار عينة تكونت من (10 أطفال) مصابين بالتوحد أعمارهم من سن (6- 9 سنوات) و(20 شخصا) من الوالدين (10 أب، 10 أم) تتراوح أعمارهم من (37- 42 سنة) و(10 معلمين) من معلمي المواد الدراسية المختلفة للأطفال في المدارس تتراوح أعمارهم من (30- 37 سنة) و(6) أخصائيين نفسيين تتراوح أعمارهم من (32- 38 سنة) واشتملت الأدوات على استمارة المستوى الاقتصادي الاجتماعي والتعليمي للقائمين على رعاية أطفال التوحد، واستمارة متابعة لتدريب الوالدين على ملاحظة سلوك طفلهم التوحدي في المنزل، واستمارة متابعة لتدريب المعلمين والأخصائيين النفسيين على ملاحظة سلوك الطفل التوحدي في المدرسة، واللوحة العلاجية السلوكية المستخدمة مع الأطفال التوحديين، ومقياس لتشخيص اضطراب التوحد للأطفال الصورة المنزلية والمدرسية. \\ \\\ ويتضح من ذلك دور وفاعلية البرنامج العلاجي السلوكي المستخدم لتدريب القائمين على رعاية أطفال التوحد وتأثيره على تنمية المهارات الاجتماعية والحد من السلوكيات النمطية عند الأطفال.
Obiectives: To determine the overall objective of this study is to identify the role and effectiveness of behavioral therapy program for the training of care for children with autism and its impact on the development of social skills and reducing stereotypical behaviors in children. Approach: has been selected sample consisted of (10 children) with autism ages of age (6-9 years) and (20 people) of the parents (10 AP. 10 km) aged (37 to 42 years old) and(10 teachers') of the teachers materials various school for children in schools aged (30-37 years old) and (6) psychologists aged (32-38 years) and included tools to form level socio economic and educational for those in charge to take care of autistic children, and form a follow-up training for parents on Note the behavior of their child autistic at home, and a follow-up form for the training of teachers and psychologists to observe the behavior of autistic child in school, and behavioral therapeutic painting used with autistic children, and a measure for the diagnosis of autism for children's home and school. \\ Results: The study found several important results which 1) there are significant differences between the average times degrees of the experimental group and the control group in the ability to develop social skills and reduce behaviors module using a treatment program behaviorist to help caregivers autistic children at home and school for the experimental group in the best direction, 2) there are significant differences between the average times degrees measurement tribal and measurement dimensional experimental group in the ability to develop social skills and reduce behaviors module using a treatment program behaviorist to help caregivers autistic children at home and school for the benefit of measuring dimensional in the direction best. 3) there is no statistically significant differences between the average times degree of dimensional measurement and follow-Up measurement of the experimental group in the ability to develop social skills and reducing stereotypical behaviors using behavioral treatment program to help those who care for autistic children in the home and at school. \\ It is clear from this role and effectiveness of behavioral therapy program used for the training of the care of children with autism and its impact on the development of social skills and reducing stereotypical behaviors in children \\
|
