| LEADER |
05267nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1442863 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 184966
|a باحارث، عدنان حسن صالح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مفاهيم في الموهبة والإبداع و علاقتهما بالبعد الحضاري في ضوء نظام الإسلام التربوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2013
|g أكتوبر / ذو الحجة
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 178 - 256
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تناول البحث بالدراسة قضيّتي الموهبة والإبداع وعلاقتهما بالبعد الحضاري من الوجهة التربوية الإسلامية، من جهة التأصيل الإسلامي للمفاهيم المتعلقة بهما، ومجالاتهما الإنسانية الشاملة، التي استوعبت قطاعات الحياة وأنشطتها المختلفة، مع حديث واسع عن شخصية المبدع، وطبيعته، ومشكلاته، ووسائل النهوض بموهبته، إضافة إلى استعراض أهم العوائق: الاجتماعية، والتعليمية، والاقتصادية، التي تحول دون بلوغ الموهوبين في الوطن الإسلامي قمة عطائهم الإبداعي، الضروري لبناء صرح الحضارة الإسلامية. \\\\ وقد استخدم البحث المنهج الاستنباطي، الذي اعتمده العلماء المسلمون في استخراج الأحكام من النصوص الشرعية، كما استخدم المنهج التاريخي في معالجة بعض المنقولات عن شخصيات تاريخية، مع ترجمة وجيزة لستة من المبدعين المسلمين، ممن أصبحت سيرهم في ذمة التاريخ، إضافة إلى استخدام البحث المنهج الوصفي لتشخيص واقع المشكلات والعوائق التي تحول دون بلوغ الموهوبين منتهى عطائهم الفكري. \\\\ وختم البحث بعدد من النتائج كان من أهمها: \\\\ 1)\\\\\\\ فكرة الإبداع التي تقوم على التميز والتفوق والإتقان: أصيلة في نظام الإسلام التربوي لبناء الحضارة، ومدعومة بالنصوص القرآنية، والتطبيقات النبوية. \\\\ 2)\\\\\\\ يرعى نظام الإسلام التربوي فئة المبدعين والموهوبين، ويعلي من شأنهم، ويرفع من مكانهم، باعتبارهم محتهدين ومفكرين. \\\\ 3)\\\\\\\ يتوسع نظام الإسلام التربوي في مجالات الموهبة والإبداع ليشمل كل صالح منها، ضمن إطاره الشرعي. \\\\ \\\\
|b This research studied the two issues of giftedness and creativity and their relation with the cultural dimension from the Islamic education point of view. It also considered the Islamic education view on topics related to these concepts and the comprehensive humanistic fields that accommodate various life sectors and different activities. The research had extensively discussed the characteristics of personality- its nature and its problems- and it discussed the means to promote creativity. This is in addition to exploring the most serious problems (social, educational and economical) that hinder the talented people from practicing their creativity which is necessary for building the Islamic culture. \\\\ The researcher used the inductive approach to carry out this study since this approach was used by Muslim scholars to generate rules from SHAREA texts. The research also used the historical approach in dealing with statements written by historic scholars. The study also included brief reports on six talented Muslims who were famous in Islamic history. Furthermore, the research adopted the 'descriptive approach to identify the problems and hindrance that prevent the talented persons from practicing their creative thinking. The research was ended up with a number of results, chief among them were: \\\\ 1-\\\\\\\ The concept of creativity is based on distinction, and perfection. It is quite an essential concept in Islamic education to build culture. This concept is strongly backed up by Quranic texts and by the Prophet's (BBUH) practice. \\\\ 2-\\\\\\\ The Islamic system of education pays great attention for the gifted and talented. It raises their position and considers them as thinkers. \\\\ 3-\\\\\\\ The Islamic educational system widens the scope of talented and creativity to include all that is useful to its jurisprudential framework. \\\\
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a رعاية الموهوبين
|a الحضارة الإسلامية
|a العالم الإسلامي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 155, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 155
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-155-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 521259
|d 521259
|
