| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على التعلم الملطف في تعديل بعض الاضطرابات السلوكية (السلوك النمطي – إيذاء الذات) لدى عينة من الأطفال التوحديين بمدينة الطائف، تتكون عينة الدراسة من (10) أطفال من الأطفال التوحديين بمعهد التربية الفكرية بمدينة الطائف، ويتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية (تكونت من 5 أطفال) وسيتم تطبيق البرنامج عليها، والأخرى مجموعة ضابطة (تكونت من 5 أطفال). وقد استخدم في الدراسة عدة أدوات: مقياس الطفل التوحدي، مقياس الاضطرابات السلوكية، البرنامج المقترح. \\ وتمثلت أهمية الدراسة الحالية في أنها تناولت إعاقة التوحد والتي يكون لها تأثيرًا واضحًا على جوانب شخصية الطفل بأكملها بما في ذلك التواصل الانفعالي والذي يعد بمثابة الدعامة الأساسية في تعليم هذه الفئة في مرحلة الطفولة المبكرة، أن ما يتوصل إليه البرنامج من نتائج إيجابية سوف تخدم بلا شك فئة الأطفال التوحديين والمحيطين بهم، وتخدم العملية التعليمية، وكذلك إكساب هؤلاء الأطفال بعض السلوكيات المرغوبة، كما أنها تقدم برنامج سلوكي يمكن تطبيقه، والاستفادة منه في مجال تعديل الاضطرابات السلوكية لدى هذه الفئة من الأطفال. \\ ومن خلال الدراسة الاستطلاعية التي قام بها الباحثون أسفرت عن وجود العديد من مظاهر الاضطرابات السلوكية (إيذاء الذات – السلوك النمطي)، إذن المشكلة تكمن في وجود طفل يسبب العديد من المشاكل للقائمين على رعايته بسبب السلوكيات المضطربة المزعجة التي تصدر عنه. \\ ولذا ظهرت الحاجة إلى برامج علاجية تأخذ بيد هذا الطفل في بداية سن مبكر إلى عالم الأسوياء، وترفع من كفاءة علاقته بالمحيطين به (أباء – أخوة – معلمين). \\ وبناءً على ما سبق تتحدد مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الرئيس التالي: ما فعالية برنامج قائم على التعلم الملطف في خفض بعض الاضطرابات السلوكية (السلوك النمطي وسلوك إيذاء الذات) لدى الأطفال التوحديين؟ ويتفرع منه التساؤلات التالية: \\ •\\\ هل توجد فروق بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للسلوك النمطي وسلوك إيذاء الذات؟ \\ •\\\ هل توجد فروق بين درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للسلوك النمطي وسلوك إيذاء الذات؟ \\ •\\\ هل توجد فروق بين درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للسلوك النمطي وسلوك إيذاء الذات؟
The effectiveness of a program based on gentle teaching on modify some behavioral disorders for a sample of autistic children in Taif City. \\ This study aims to identify the effectiveness of a program based on learning dampening modify some behavioral disorders (Self-Injurious Behavior - stereotyped behavior) in a sample of autistic children in Taif city, study sample consists of (10) children of autistic children at the Institute of Education in Taif intellectual, and they shal 5 children) and the program will be applied, and the other a control group (consisting of 5 children) . has been used in the study are several tools: a measure \\ autistic child, a measure behavioral disorders, the proposed program . \\ The significance of the current study in that it deals with Autism, which have a significant impact on aspects of the child's personality whole including communicating emotional, which is a mainstay in the education of this category in early childhood, that its findings to the program of positive results will serve undoubtedly class of autistic children and those around them, and serve the educational process, as well as provide these children with certain desired behaviors, they also provide a behavioral program can be applied, and benefit from it in the field of modified behavioral disorders in this group of children. \\ It is during the scoping study carried out by researchers resulted in the presence of many of behavioral (self-injurious - stereotyped behavior), then the problem lies in the presence of a child cause many problems for those in charge of sponsorship because of annoying behaviors troubled that coming from him. \\ So there is a need to take remedial programs, however, this child at the beginning of a very early age to a normal world, and make it more efficient relationship (fathers - brothers - teachers). \\ In Binaaly above problem of the present study determined the following main question: "What the effectiveness of a \\ \\ program based on learning dampening to reduce some behavioral disorders (stereotyped behavior and self-harming behavior) in children with autism?." And fork to the following questions: \\ 1 - Are there differences between the scores of the experimental group and the control group in the dimensional measurement of stereotypical behavior and the behavior of self-harm? \\ 2- Are there differences between the scores of the experimental group in the pre and post measurements of typical behavior and the behavior of self-harm? \\ 3- Are there differences between the scores of the experimental group in dimensional measurements and of stereotypical behavior and the behavior of self-harm?
|
