ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية القصص الرقمية التشاركية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية القصص الرقمية التشاركية في تدريس الدراسات الاجتماعية في التحصيل و تنمية القيم الأخلاقية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: أبومغنم، كرامي بدوي (مؤلف)
المجلد/العدد: س 14, ع 75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 93 - 180
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 521958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الرقمية | القصص الرقمية التشاركية | القيم الأخلاقية | التحصيل المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1141

حفظ في:
المستخلص: سعى الباحث إلى التعرف على فاعلية القصص الرقمية التشاركية في تنمية التحصيل المعرفي والقيم الأخلاقية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي؛ المعتمد على المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد صمم الباحث عدداً من المواد التعليمية، والأدوات البحثية تمثلت في: قائمة القيم الأخلاقية، بطاقة تقييم القصة الرقمية، دليل إرشادي للتلميذ لتطوير القصص الرقمية، دليل المعلم لاستخدام القصص الرقمية التشاركية، اختبار التحصيل المعرفي، مقياس القيم الأخلاقية. وقد تم التأكد من صدقها، وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة، وطبقت على عينة عشوائية تكونت من (66) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المنتظمين في العام الدراسي 2012 – 2013م في مدينة طما بمدرسة العتامنة للتعليم الأساسي – محافظة سوهاج، قسموا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وقد استمر التطبيق سبعة أسابيع، حيث بدأ في سبتمبر 16/9/2012م انتهى في نوفمبر 10/11/2012م، ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت النسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات المستقلة، وقد توصلت الدراسة إلى تحديد ثماني قيم أخلاقية تم بناء القصص الرقمية لها تشاركياً بين التلاميذ بإشراف وتوجيه معلم المادة. وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية القصص الرقمية التشاركية في تنمية التحصيل المعرفي واكتساب القيم الأخلاقية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد قدمت الدراسة عدداً من التوصيات للقائمين على تخطيط مناهج الدراسات الاجتماعية في وزارة التربية والتعليم، ومعلمي الدراسات الاجتماعية، ومشرفيها، واقترحت بعض الدراسات ذات الصلة بموضوعها.

The present Research has sough to Ascertain the Effectiveness of Using Collaborative Digital Storytelling in Teaching Social Studies on the Achievement and Developing the Moral Values of Second-year Prep Graders, To achieve the objectives of the study The research used The Descriptive Method as well as the Quiz-experimental Design Which Involves two Groups: Experimental and Control. The Research Material and Evaluation Tools were: A list of Moral Values Digital Storytelling Evaluation Tool, A student Guide for building digital Stories). A teacher guide), An achievement test. ,Moral Values Scale. The Instruments had been verified as to their Validity and Reliability and been Comprised of (66) Pupils of the Second- year Prep Grader at Tama El-Atamna for elementary education school during the First semester 2012/2013 in the Sohag Govemorate, Egypt. The Sample was divided into two Groups: Experimental& Control. The Experiment Lasted for seven weeks beginning in 16/9/2012 and ending in 10/11/2012m.the Analyze the data Gathering for the research were: Percentages, Standard Deviation; Independent sample T- test. The research Specified (8) moral values Has been building its Collaborative digital stories among students under the supervision and guidance of Social Studies teacher. The findings showed The effectiveness of using Collaborative Digital Storytelling on Developing Cognitive Achievement and Moral Values Acquisition of Second-year Prep Graders. also The Investigation Presented a number of Recommendation for the Social Studies Curriculum planners as well as Teacher and Supervisors of Social studies, in addition to Suggesting the conduction of relevant studies.
ISSN: 2356-9646
البحث عن مساعدة: 783640 760342

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.