| LEADER |
06039nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1461402 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-001-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a أبو عراد، صالح بن علي
|g Abu Arad, Saleh Bin Ali
|e مؤلف
|9 64761
|
| 245 |
|
|
|a الدور التربوي للأدب الإسلامي في مواجهة ظاهرة الإرهاب
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2014
|g يناير / ربيع الأول
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 235 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This Research aims at knowing the educational role of Islamic Literature in facing the phenomena of terrorism and achieving the safety of Islamic (Muslim) society through answering the following questions: (1) what is meant by Islamic Literature? What are its most distinguished general educational objectives? (2) What are the most distinguished characteristics of Islamic literature and its educational significance? (3) What is the educational role of Islamic literature in facing the phenomena of terrorism and achieving the safety of Muslim society? The researchers used the analytical descriptive curriculum that depends on describing the phenomenon analyzing and interpreting it and then reaching the required conclusions. The study found that the Islamic literature is an expressive means of one’s thought and behavior because literal word has educational objectives, characteristics and reflections that can contribute in increasing the effective role in life. When it is used in good and beneficial for development it is with positive role. It is in the same time with negative role if it is used for evil through what it can perform as an essential role in forming public opinion or directing it to different social and national cases. As to the most distinguished educational roles of Islamic literature in facing the phenomena of terrorism, they are represented in: Feeling the responsibility and honesty of “word”, pushing enthusiasm, registering the mortal situations in the lives of individuals and societies, publishing the culture of safety in the society working for positive change in the lives of individuals and societies, preparing the individuals of the society to face the contemporary and future challenges. The research concluded with a number of related results and recommendations
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى معرفة الدور التربوي للأدب الإسلامي في مواجهة ظاهرة الإرهاب وتحقيق أمن المجتمع المسلم. من خلال الإجابة من الأسئلة التالية: (1) ما المقصود بالأدب الإسلامي. وما أبرز أغراضه التربوية العامة؟ (2) ما أبزر خصائص الأدب الإسلامي ودلالاتها التربوية (3) ما الدور التربوي للأدب الإسلامي في مواجهة ظاهرة الإرهاب وتحقيق أمن المجتمع المسلم؟ استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، الذي يقوم على وصف الظاهرة، والعمل على تحليلها وتفسيرها، وقد ثم الوصول إلى الاستنتاجات المطلوبة. وقد خلصت الدراسة إلى أن الأدب الإسلامي يعد وسيلة معبرة عن فكر وسلوكه الإنسان السوي المكرم انطلاقاً مما للكلمة الأدبية من أغراض وخصائص ودلالات تربوية تسهم في مجموعها بدور فاعل في الحياة؛ فهي ذات دور إيجابي وفاعل متى استخدمت استخداماً نافعاً صالحاً موجهة للخير والنماء. وهي في الوقت نفسه ذات دور سلبي مدمر إن استخدمت استخداماً خبيثاً منحرفاً موجهاً للشر والفساد. من خلال ما يمكن أن تقوم به مختلف الأنماط والفنون الأدبية من دو رئيس في تشكيل الرأي العام. أو إثارته وتوجيهه تجاه مختلف القضايا الاجتماعية والأممية. إضافة إلى دورها الفاعل والإيجابي في الحث على التمسك بالقيم الإسلامية ومن أهمها: العدل والإحسان حيث العلاقة بين الإنسان وأخيه الإنسان هي عدل وإحسان. وعندما يتحقق العدل والإحسان بين الناس؛ فإن ذلك يعالج ظاهرة الإرهاب الناتج عن فقدانهما. أما أبرز الأدوار التربوية للأدب الإسلامي في مواجهة ظاهرة الإرهاب. فيمكن الإشارة لها في ما يلي: استشعار مسئولية الكلمة وأمانتها. واستثارة الحمية واستنهاض الهمم. وتسجيل المواقف الخالدة في حياة الأفراد والمجتمعات. ونشر ثقافة الأمن والأمان في المجتمع، والعمل على التغيير الإيجابي في حياة الأفراد والمجتمعات، وإعداد أفراد المجتمع لمواجهة التحديات المعاصرة والمستقبلية. وقد اختتم الباحثان البحث بعدد من النتائج والتوصيات والمقترحات ذات العلاقة.
|
| 653 |
|
|
|a الأدب الإسلامي
|a ظاهرة الإرهاب
|a المحاربة
|a التربية الإسبلامية
|
| 700 |
|
|
|9 286514
|a غنوم، أحمد بن عبدالكريم
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 001
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-001-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 525780
|d 525780
|
