| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تقصي المعوقات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة، وتحول دون إنجازهم لأبحاث علمية وانخراطهم بالبحث العلمي، وسبل التغلب على هذه المعوقات وتذليلها. وقد اعتمد الباحث على استبانة مبدئية استطلاعية، رصد من خلالها أهم المعوقات التي تواجه أعضاء الهينة التدريسية في ميدان البحث العلمي، وتحديد محاورها، ومن ثم صنفت المعوقات إلى المحاور التالية: المعوقات المادية، والمعوقات الإدارية، والمعوقات الذاتية. وقد قام الباحث بخطوات تحكيم الاستبانة وإجراءات الصدق والثبات، وشرع في تطبيقها. أما عينة البحث فقد كانت شاملة لجميع أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بصلالة، وأعضاء الهيئة التدريسية في الكلية التقنية، وأعضاء الهيئة التدريسية في جامعة ظفار. وتمثلت حدود البحث بالمعوقات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة في مجال البحث العلمي، وشكلت المؤسسات المذكورة في ظفار الإطار المكاني لإجراء البحث، في حين شكل العام الأكاديمي (2004-2005) الإطار الزمني للبحث. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج المقارن، في محاولته للتصدي للأسئلة البحثية التي كان من أهمها: 1- ما معوقات البحث العلمي في مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات أفراد العينة عند مستوى الدلالة 0,05 عن بنود الاستبانة، تعود للمتغيرات التالية: الجنس (ذكور وإناث) والاختصاص (علمي، أدبي) وسنوات الخبرة (خمس سنوات وما فوق، دون خمس سنوات)؟ استخدم الباحث البرنامج الإحصائي (SPSS) في تحليل المعطيات، كما استند إلى إطار نظري موثق، حيث اطلع على ما أنجز من أبحاث ودراسات تناولت البحث العلمي وما توصل إليه الباحثون من نتائج وموقع الدراسة الحالية من تلك الدراسات. وبعد تحليل المعطيات والمعالجات الإحصائية واستخراج الدلالات توصل الباحث إلى عدد من النتائج، من أهمها: 1- أظهر البحث أن المعوقات الإدارية كانت أشد وطأة على أعضاء الهيئة التدريسية في جميع المؤسسات الحكومية والخاصة في مجال البحث العلمي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث فيما يتعلق بمعاناتهم من معوقات البحث العلمي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تتعلق بالتخصص، في حين ظهرت فروق دالة تتعلق بسنوات الخبرة لصالح الأقل خبرة لجهة شدة معاناتهم من المعوقات. كما خلص الباحث إلى عدد من التوصيات المنبثقة من نتائج البحث، من أهمها: 1- البحث العلمي ضرورة وأولوية وطنية وقومية وأخلاقية وإنسانية تقتضي الإسراع بتأسيس هيئة وطنية للبحث العلمي، تخرجه من الروتين الإداري والمالي المعقد، وتضع برامجه وخطط تنفيذ مشروعاته وتنسيق أولوياته، ومراحل التنفيذ، والتقويم، من خلال إدارات فرعية في المؤسسات البحثية والأكاديمية، تتبع مباشرة للهيئة الوطنية للبحث العلمي. 2- رصد الموازنات المالية اللازمة للبحث العلمي، وتحريرها من الإجراءات الروتينية المبالغ في إجراءات ضبطها، وترسيخ النظرة إلى الإنفاق على البحث العلمي بأنه ليس هدراً للأموال، بل هو أكثر أنواع الاستثمار ريعاً. 3-تأمين مستلزمات البحث العلمي، من مراكز بحثية متخصصة، وكتب ومراجع، ومواد، ومخابر، وفنيين، وغيرها من المستلزمات. 4- العمل بنظام التفرغ للبحث العلمي لأعضاء الهيئة التدريسية، المعمول به في جامعات العالم، وهو ما يتيح لأعضاء الهيئة التدريسية وللباحثين فرصة التفاعل مع المؤسسات البحثية والجامعية، ويعزز انطلاقتهم للبحث، ويغني خبراتهم، ويطلعهم على آفاق بحثية جديدة.
The present research entitled A Comparative Study of the Obstacles of Academic Research in the Institutions of Higher Education is a filed work study aims at investigating the obstacles which the teaching staff faces in higher education institutions both the governmental and the private. The study sets to investigate the obstacles which hamper the teaching staff doing research and the ways and means of overcoming these obstacles. For that end, the researcher has designed and tested a questionnaire to survey the obstacles and to determine its factors. The questionnaire included determining factors such as material, administrative and personal obstacles. The researcher studied the reliability of the questionnaire. The sample study was comprehensive in that it included all teaching staff taking Salalah College of Education, College of Technology and Dhofar University (all in Dhofar) as its setting, and the year (2004/2005) as its span of time. The researcher used the method of analytic description. He tried to answer a number of questions: -What are the obstacles of academic research from the viewpoint of the teaching staff in the aforementioned institutions? -Are there statistical defining differences in the mean percentage of the answers obtained form the study at 0,05 investigating variables such as gender (male, female), academic specialization (scientific, literary mainstreams and years of experience (5 years and over, less than 5 years)? -To what extent are the differences attributed to variables such as gender, academic rank, specialization and the years of experience influential? The researcher used the SPSS statistical programme in the analysis of data. He also reviewed the previous relevant literature on the topic. The analysis of the results yielded the following findings: -A good portion of the informants endorsed all items of the questionnaire, with administrative obstacles topping up all other ones in all governmental and private institutions as far as academic research is concerned. -The study showed that while there are no defining differences in relation to gender and specialization, the differences centered on the years of experience; those with the least experience suffered more, the study showed. The researcher made a number of recommendations. Of these: -Academic research is a national, humanitarian, and ethical priority. Hence, it is in dire need of setting up an immediate National Body for Academic Research that would rid it of the complex financial and administrative routine and would lay down plans and programmes to determine its priorities and to execute its projects. - Appropriate a budget for academic research; any amount of money spent on academic Research is not a waste; it is rather a profitable investment. -Make available all that is needed and necessary for academic research: books, references, labs, technicians and the like. - Encourage private institutions of higher education to do academic research and to appropriate a budget for that end.
|
