ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم في مرحلة الطفولة المبكر...>الوصف

التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة في مجتمع المعرفة

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: منصور، ناصر صلاح الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansour, Nasser S.
مؤلفين آخرين: وجيرف، روبرت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 11, ع 43
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: يونيو
الصفحات: 8 - 28
DOI: 10.29343/1/0130-011-043-002
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 54359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة المعرفة | تعليم الاطفال | علم نفس النمو | الطفولة المبكرة | مجتمع المعرفة | السياسة التعليمية | التخطيط التربوي | التطوير التربوي | مهارات التفكير | تكنولوجيا الاتصالات | تكنولوجيا المعلومات | التعليم الالكتروني | النمو المعرفي | الحاسبات الالكترونية | تكنولوجيا التعليم | التعلم بالحاسوب | الوسائل السمعية والبصرية | الفيديو | البرمجيات التعليمية | اللغة | العمليات الحسابية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

315

حفظ في:
المستخلص: هناك الآن توافق عام في الآراء بين واضعي السياسة التعليمية، وهو أن هناك تحولاً نحو مجتمع المعرفة العالمي يتطلب أن ما ندرسه من مهارات تعليمية وفكرية مرتبط بالتواصل والتعاون والإبداع. تعرضنا في هذا البحث إلى ماهية مجتمع المعرفة ومتطلباته من مهارات التفكير. وقد أوضحنا كيف أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات توفر أفضل أساس لفهم وتدريس مهارات عصر المعرفة. وقد ناقشنا الإطار النظري للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال دمج استخدام تكنولوجيا الاتصالات التي توفر استجابة للتحدي التعليمي لمجتمع المعرفة، وأخيراً تعرضنا لأهم المبادئ اللازم توافرها لضمان الممارسة الجيدة لتكنولوجيا المعلومات والاتصال في مرحلة الطفولة المبكرة.

There is now a general consensus amongst education policy makers that there is a shift towards global knowledge society that requires that we teach for those general transferable thinking and learning skills associated with communication, collaboration, and creativity. On this paper, we identify the idea of the knowledge society and the required thinking skills for the knowledge age. We argue that Information Communication Technology "ICT" provides the best basis for understanding and teaching these knowledge age skills. We outline a theoretical framework for early childhood education incorporating the use of communications technology that offers a response to the educational challenge of the knowledge society. Finally, we discuss the key principles of good practices when using ICT for early childhood education.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.