| LEADER |
05841nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1435217 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 331388
|a واصلي، فاطمة بنت علي بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مقومات الإبداع الإداري لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينتي مكة المكرمة و جيزان
|
| 260 |
|
|
|c 2005
|m 1426
|a مكة المكرمة
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 141
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم القرى
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 1615
|
| 520 |
|
|
|a : التعرف على مقومات الإبداع الإداري لدى مديرات المدارس الثانوية من وجهة نظر المديرات والمشرفات والمعلمات ومعرفة ماذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تصور مجتمع الدراسة تبعاً لطبيعة العمل والخبرة ونوع الإعداد والمؤهل العلمي حول مقومات الإبداع الإداري لدى مديرات المدارس الثانوية. مجتمع وعينة الدراسة: تم تطبيق الاستبانة على المجتمع الأصلي للدراسة حيث تم أخذ عينة من مجتمع الدراسة بلغ العدد من مشرفات الإدارة المدرسية 63 ومن مديرات المدارس 38 ومن المعلمات 61 معلمة من مدينتي مكة وجيزان حتى بلغ المجموع 162. الأسلوب الإحصائي ثم تحليل البيانات إحصائياً حيث تم استخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي واختبار ت. نتائج الدارسة: 1- أن المشاركات من مديرات المدارس والمعلمات في المرحلة الثانوية يعتقدن بتوافر مقومات الإبداع الإداري من المقومات التنظيمية، والإمكانيات والموارد والبرامج التدريبية، والسمات الشخصية لدى مديرات المرحلة الثانوية بدرجة أكثر مما يعتقدونه المشرفات التربويات. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة والمشاركات حول أعباد الدراسة والمقومات التنظيمية والإمكانات والبرامج التدريبية والسمات الشخصية تبعاً للمنطقة. 3- إن المعلمات والمديرات المشاركات في الإجابة على أداة الدراسة يعتقدن بتوافر مقومات الإبداع الإداري المتعلق بالجوانب التنظيمية أكثر من يعتقدنه المشرفات التربويات. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات واستجابات عينة الدراسة المشاركات حول أبعاد الدراسة (المقومات التنظيمية، والإمكانات والبرامج التدريبية والسمات الشخصية) تبعاً للخدمة. 5- أن المعلمات والمديرات المشاركات في الإجابة على أداة الدراسة يعتقدن بتوافر مقومات الإبداع المتعلقة بجوانب الموارد والإمكانات أكثر مما يعتقدنه المشرفات التربويات. 6- أن المعلمات والمديرات المشاركات في الإجابة على أداة الدراسة يعتقدن بتوافر مقومات الإبداع الإداري المتعلقة بجوانب السمات الشخصية أكثر مما تعتقدنه المشرفات التربويات. أهم التوصيات وآليات العمل: 1- إقامة دورات تدريبية وتثقيفية من أجل تعريف أعضاء الإدارة المدرسية بمفهوم الإبداع الإداري لكي يستثمرون في العملية التعليمية. 2- تكثيف زيارات مشرفات الإدارة المدرسية للمديرات اللاتي يعانين من قصور في الإدارة بهدف إرشادهن وتوجيههن بكل ما يساعدهن على النهوض بمستواهن الإداري وتطوير أدائهن. 3- استضافة وعمل لقاءات للكوادر العلمية في مجال الإدارة من الجامعات والكليات بعقد ندوات مع مديرات المدارس لتزويدهن بخبرات جديدة تؤدي إلى تحسن مستوى أدائهن في العملية التعليمية والإدارية.
|
| 653 |
|
|
|a الإبداع الإداري
|a الإدارة المدرسية
|a مديرات المدارس الثانوية
|a مكة المكرمة
|a جيزان
|
| 700 |
|
|
|a الوذيناني، محمد بن معيض بن جويعد
|g Al-Wetheinany, Mohammed M. J.
|e مشرف
|9 179773
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-003-009-1615-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 552430
|d 552430
|
