| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى فاعلية نموذج "ميرل-تنسون" في إكساب عينة من طلبة الصف الثاني المتوسط بدولة الكويت بعض مهارات الكتابة والنحو، مقارنة بالطريقة التقليدية المعتاد استخدامها بمدارس التعليم العام، وتكونت عينة الدراسة من (129) طالبا تم انتقاؤهم من مدرسة واحدة للبنين بمنطقة العاصمة التعليمية. وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، الأولى ضابطة وتكونت من (64) طالبا، وتدرس بالطريقة التقليدية، والثانية تجريبية وتكونت من (65) طالبا، وتدرس باستخدام نموذج "ميرل-تنسون" في تقديم المفاهيم المرتبطة بالكتابة والنحو. خضع جميع أفراد عينة الدراسة لاختبارين: الأول يختص بالمفاهيم الكتابية، والثاني يختص بالمفاهيم النحوية في قياسين أحدهما قبل والآخر بعدي؛ بعد أن تم التأكد من صدقهما وثباتهما قبل التطبيق. كما استخدم الباحث الأساليب الإحصائية الملائمة لاختبار صحة الفروض، حيث تم استخدام نسبة الكسب المعدل لبلاك لمعرفة مدى فاعلية نموذج "ميرل-تنسون" في تنمية مهارتي الكتابة والنحو لدى أفراد عينة البحث، وأسلوب نسبة الكفاءة في إكساب (70%-80%) من طلبة عينة البحث مهارتي الكتابة والنحو، واختبار (ت) لاستخراج دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من الاختبارين. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (1) أن نموذج "ميرل-تنسون" ذو مستوى كفاءة مقبول تربويا في إكساب طلبة الصف الثاني المتوسط بعض مفاهيم الكتابة وكذلك بعض مفاهيم النحو. (2) أن نسبة بلاك للكسب المعدل لدى أفراد المجموعة التجريبية مقبولة بشكل دال إحصائيا في كل من اختباري النحو والكتابة. (3) أن نموذج "ميرل-تنسون" ينمي المفاهيم الكتابية والنحوية بشكل دال إحصائيا إذا ما قورن بالطريقة التقليدية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فان الباحث يضع عددا من المقترحات والتوصيات اللازمة للارتقاء بتنمية المفاهيم النحوية والمفاهيم الكتابية لدى طلبة التعليم العام.
This study aims to explore the effect of using Merrill-Tennyson model in developing writing and grammar skills among a selected sample of 2nd grade intermediate school pupils. The research sample consists of (129) divided into two groups. The experimental group (64) were taught using Merrill-Tennyson model, while the control group (65) were taught using the traditional method of teaching, to develop writing and grammar skills. All subjects received two tests, the first about writing skills and the second about grammar skills (in both pre - and post measurements). Data obtained were analyzed using Blake Gain Ratio, Efficiency Ratio, and T test in order to examine the five hypotheses of the present study. The major findings of the study were as follows: -There were statistical differences in each of writing and grammar skills between experimental group and control group in favor of the experimental group. -Blake Ratio has been statistically accepted among the experimental group students in each writing and grammar skills. -Merrill - 'lennyson model has proved statistically accepted effeciency ratio in developing writing and grammar skills. In the light of the findings, the researcher proposed some suggestions in order to promote and develop writing and grammar skills among students in general education.
|
