ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الصراع بين القيم الاجتماعية و القيم التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و علاقته بأدائهم الوظيفي

المؤلف الرئيسي: الخزاعلة، عبدالله عقله مجلي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دواني، كمال سليم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 148
رقم MD: 559980
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

514

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقته بأدائهم الوظيفي، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما درجة الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، من وجهة نظر المديرين أنفسهم ؟ 2- ما مستوى الأداء الوظيفي لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن، من وجهة نظرهم؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥0.05) في درجة الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن تعزى إلى: المؤهل العلمي، والخبرة، وموقع العمل؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥0.05) في مستوى الأداء الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن تعزى إلى: المؤهل العلمي، والخبرة، وموقع العمل ؟ 5- هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥0.05) في درجة الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية، ومستوى الأداء الوظيفي لدى المديرين في المدارس الثانوية العامة في الأردن؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ومديراتها وعددهم (1235) مديراً ومديرةً. أما عينة الدراسة فقد تكونت من (370) مديراً ومديرةً، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. ولجمع معلومات الدراسة، قام الباحث بتطوير استبانتين، الأولى للكشف عن درجة الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية، لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، وقد تضمنت (20) فقرة. والثانية للكشف عن مستوى أدائهم الوظيفي، وتضمنت (70) فقرة، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. وقد تم تحليل بيانات التطبيق باستخدام الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الأحادي، والمقارنات البعدية بطريقة شيفيه. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. أن درجة الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، كانت منخفضة. 2. أن مستوى الأداء الوظيفي لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية كما يراه المديرون أنفسهم، كان متوسطاً. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥ 0.05) في درجة الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي)، في حين أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α) ≥ 0.05)، تعود لمتغيري (الخبرة الإدارية، وموقع العمل). 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α) ≥ 0.05) تعزى إلى متغيرات (المؤهل العلمي، والخبرة، وموقع العمل)، على مجالات الأداء الوظيفي والأداء الوظيفي ككل. 5. توجد علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائية عند مستوى α) ≥ 0.05) في الصراع بين القيم الاجتماعية والقيم التنظيمية، ومستوى الأداء الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن. وفي ضوء النتائج فقد خلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات، كان من أبرزها: - وضع قواعد وإجراءات للحد من آثار الضغوط الاجتماعية على مديري المدارس. - تصميم برامج تدريبية خاصة بالمديرين في مجالات (تحسين المنهاج وتطويره، العلاقة مع المجتمع المحلي، التخطيط، والتقييم)، بهدف تحسين هذه المهام والمسؤوليات والارتقاء بها بحيث تصبح أكثر ممارسة والتزاماً من قبل المديرين. كما يوصي الباحث بأن تجرى دراسة باستخدام متغيرات أخرى، وعلى مجتمعات أوسع، تشمل مديري المدارس ومعلميها، في نوعي المدارس الأساسية والثانوية.