أثر النمذجة والتدريب على المهارات الأجتماعية في خفض العنف المدرسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Modeling and Training on Social Skills in Reducing School Violence |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | زيادة، أحمد رشيد عبدالرحيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ziadah, Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | سمور، قاسم محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 252 |
| رقم MD: | 572542 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1019
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامجين للنمذجة والتدريب على المهارات الاجتماعية في خفض العنف المدرسي. تألف مجتمع الدراسة من جميع طلاب المرحلة الثانوية في مدرسة علي خلقي الشرايري وبلغ عددهم (590)طالبا، بينما تألفت عينة الدراسة من (45) طالبا، وهم الذين سجلوا أعلى درجات على مقياس سلوك العنف، وتم إجراء الدراسة خلال الفصل الأول من العام 2005، واستمر تطبيق البرنامجين مدة (6) أسابيع، وقد قسمت عينة الدراسة عشوائيا إلى ثلاث مجموعات وهي: المجموعة التجريبية الأولى، والتي تكونت من (15) طالبا، تلقوا برنامج إرشاد جمعي قائم على النمذجة - عشر جلسات- بمعدل جلستين أسبوعيا, مدة كل جلسة(90),دقيقة والمجموعة التجريبية الثانية، وقد تكونت من (15) طالبا, تلقوا برنامج إرشاد جمعي للتدريب على المهارات الاجتماعية -عشر جلسات- بمعدل جلستين أسبوعيا ،مدة كل جلسة (90) دقيقة, وتكونت المجموعة الضابطة من (15 ) طالبا لم يتلقوا أيّ تدريب. وقد اهتمت هذه الدراسة بمعرفة أثر برنامجي النمذجة و التدريب على المهارات الاجتماعية كمتغيرين مستقلين على خفض سلوكيات العنف كمتغير تابع، ولتحقيق هذا الهدف استخدم مقياس سلوك العنف كمقياس قبلي وبعدي, لتحديد مستوى التحسن في انخفاض سلوكيات العنف ، بأبعادها الثلاثة (سلوكيات العنف الموجه نحو الذات، وسلوكيات العنف الموجه نحو الآخرين، وسلوكيات العنف الموجه نحو الممتلكات). وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام أسلوب تحليل التباين الأحادي المصاحب ,واختبار T-Test, واختبار توكي وقيمة ويلكس لمعرفة أثر البرنامجين التجريبيين على سلوكيات العنف, وقد أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب وجود فروق ذات دلالة بين المجموعتين التجريبية الأولى, والثانية, والمجموعة الضابطة لصالح المجموعتين التجريبيتين ، ولم تظهر فروق ذات دلالة بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في خفض سلوكيات العنف. وتدلّ هذه النتائج أنّ برنامجي النمذجة والتدريب على المهارات الاجتماعية كانا فعّالين في خفض سلوكيات العنف، ولم تكن هناك فروق دالّة بين نتائج البرنامجين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريب توكيدي في خفض سلوك العنف واكتساب مهارات التعاطف لدى الطالبات العنيفات في المدارس الأردنية
بواسطة: الزبون، عائشة الحاج علي منشور: (2018) -
مؤشرات تخطيطية للحد من العنف في المدارس
بواسطة: اليوسف، خلود بنت سعد بن عبدالعزيز منشور: (2017) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية جماعات المساعدة الذاتية في خفض العنف المدرسي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة "القابلين للتعلم"
بواسطة: قاسم، محمد حسني أحمد منشور: (2020) -
العنف في الوسط المدرسي بالمغرب
بواسطة: سوالم، أحمد منشور: (2020) -
مشكلة العنف بين طلاب المدارس الثانوية ودور الخدمة الاجتماعية في التعامل معها: دراسة ميدانية مطبقة على عينة من الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس الثانوية بمدينة سوهاج
بواسطة: أحمد، هيام أحمد إبراهيم منشور: (2024)
