العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية وعلاقتها بالرضا الوظيفي والولاء التنظيمي لأعضاء الهيئات التدريسية فيها
| العنوان بلغة أخرى: |
Organizational Justice of the Academic Chairpersons At the Jordanian Public Universities and its Relationship To Job Satisfaction and Organizational Loyalty To Faculty Members |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سلطان، سوزان أكرم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السعود، راتب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 173 |
| رقم MD: | 572819 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
646
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرّف مستوى العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية وبيان علاقتها بكل من الرضا الوظيفي والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئات التدريسية، وقد انبثق عن هذا الهدف الرئيس الأسئلة الستة الآتية: 1. ما مستوى العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية؟ 2. ما مستوى الرضا الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظرهم؟ 3. ما مستوى الولاء التنظيمي لأعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظرهم؟ 4. هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية ( 0.05) بين درجة العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية والرضا الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية؟ 5. هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية ( 0.05) بين درجة العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية والولاء التنظيمي لأعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية؟ 6. هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية ( 0.05) بين مستويي الرضا الوظيفي والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئات التدريسية الأردنيين المتفرغين الذين هم على رأس عملهم، من حملة درجة الدكتوراه، وممن هم بالرتب الأكاديمية (أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد) في الجامعات الأردنية الرسمية. إذ بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة من أعضاء الهيئات التدريسية (2905) عضو. شملت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية (450) عضو هيئة تدريس. وتحقيقاً لأهداف الدراسة، استخدمت الباحثة ثلاث أدوات: الأولى موجهة إلى أعضاء هيئة التدريس واشتملت على بيانات شخصية عن المستجيبين، ومقياس مستوى العدالة التنظيمية، الذي صممه نيهوف ومورمان (Niehoof & Morrman, 1993) وطورته الباحثة ليتناسب وطبيعة الدراسة، وتكوّن في صورته النهائية من (26) فقرة، أما الأداة الثانية فموجهة إلى أعضاء هيئة التدريس وهي مقياس الرضا الوظيفي المكون من (35) فقرة في صورته النهائية والأداة الثالثة موجهة إلى أعضاء هيئة التدريس، وهي مقياس الولاء التنظيمي المكون من (15) فقرة. وقد تم التحقق من هدف المقاييس، بعرضها على محكمين من ذوي الاختصاص في المجالات الإدارية والتربوية المختلفة ومختصين في اللغتين الإنجليزية والعربية، ولغايات التحقق من ثباتها استخدمت الباحثة الاختبار وإعادة الاختبار (test-retest) لكل منها على عينة من (15) عضو هيئة تدريس لمقياس العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي والولاء التنظيمي. إذ بلغت معاملات الثبات: (0.900)؛ (0.806)؛ (0.720) على التوالي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، فقد تم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون. وقد بينت نتائج الدراسة أن مستوى العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية كانت متوسطة إذ بلغت (3.38) درجة من (5) درجات. كما بينت أن مستوى شعور أعضاء الهيئات التدريسية بالرضا الوظيفي كانت متوسطة إذ بلغت (3.37) درجة من (5) درجات. وبينت النتائج أن مستوى شعور أعضاء الهيئات التدريسية بالولاء التنظيمي كانت مرتفعة إذ بلغت (3.54) درجة من (5) درجات، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى العدالة التنظيمية، ولمستوى الرضا الوظيفي، ولمستوى الولاء التنظيمي. وتبين وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين كل من العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.753)، وهي علاقة تعد مرتفعة القوة. كما تبين أيضاً وجود علاقة طردية دالة إحصائياً بين كل من العدالة التنظيمية والولاء التنظيمي، إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.464)، وهي علاقة تعد ضعيفة القوة، كذلك وجود علاقة طردية دالة إحصائياً بين كل من الرضا الوظيفي والولاء التنظيمي، فقد بلغت قيمة معامل الارتباط (0.510) وهي متوسطة القوة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بأن تقوم الجامعات بزيادة الاهتمام بأعضاء الهيئات التدريسية فيها، وأن تتعرف على حاجاتهم ورغباتهم لتحقيق الممكن منها وإشباعها، وإيجاد مناخ تنظيمي مفتوح يستثير دافعيتهم للإنجاز. وأن توفر نظام حوافز تشجيعية، مادية ومعنوية لما لها من أثر إيجابي على الرضا الوظيفي وشعورهم بالعدالة وبالتالي تحقيق المزيد من الولاء، واقترحت الباحثة إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية على هذه المتغيرات وعلاقتها مع غيرها وعلى مجتمعات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية فيها
بواسطة: سلطان، سوزان أكرم منشور: (2006) -
درجة العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية وعلاقتها بالولاء التنظيمي لأعضاء الهيئات التدريسية فيها
بواسطة: السعود، راتب سلامة منشور: (2009) -
درجة الولاء التنظيمي لأعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت
بواسطة: المذكور، مريم أحمد عبدالله منشور: (2011) -
الأنماط القيادية لرؤساء الأقسام في الجامعات الأردنية الرسمية والأهلية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الطراونة، سليمان محمد إبراهيم منشور: (1999) -
درجة توافر قيم المواطنة لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية في محافظة العاصمة (عمان) وعلاقتها بالولاء التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم
بواسطة: الحنيطي، محمد فضل محمد منشور: (2018)
