| LEADER |
02573nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0000965 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 400478
|a فريقى، أحمد عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأبعاد السوسيولوجية والتربوية والقيمية للتنشئة الأجتماعية للفرد
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 192 - 201
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a القيم كجالونات توجيهية لسلوك وتصرفات الفرد، هي معالم تكتسب ضمن بنية مجتمعية، تتشكل عناصرها من الأسرة والمدرسة والشارع، إلى جانب تأثيرات وسائل الإعلام السمعية البصرية والمكتوبة والعنكبوتية؛ كما تشكل اللغة أهم أداة لترسيخ القيم ضمن هذه البنية المتشعبة والمتكاملة في الوقت نفسه. \ ضمن هذا السياق، يأتي تحليل الباحث، د. أحمد فريقي، ليبرز أهم وظائف عناصر بنية التنشئة الاجتماعية في غرسي وترسيخ القيم الاجتماعية لدى الطفل والمتعلم؛ حيث أحاط الباحث بأهم وظائف تلك العناصر المتضافرة لبلورة القيم السليمة والصحيحة لدى الفرد المواطن. \ ومما لاشك فيه، أن المجتمع الذي يرغب في المحافظة على المكانة اللائقة داخل هذا العصر المعولم، لابد له من إيلاء الاهتمام والرعاية الكاملة لوظائف عناصر التنشئة الاجتماعية، وفق منظور عقلاني حداثي، يحصن من خلاله الغاية المنشودة من التنشئة الاجتماعية للأفراد المواطنين، حتى يتمكنوا على غرار ذلك، المساهمة الفعلية والفعالة في تنمية وتطوير مجتمعهم حسب المتطلبات المتسارعة الإيقاع التي أضحى يعرفها هذا العصر.
|
| 653 |
|
|
|a المدرسة
|a الأطفال
|a التنشئة الإجتماعية
|a القيم الإجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|l 021
|m ع21
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-021-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 574170
|d 574170
|
