ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة أربع طرق للكشف عن الأدا...>الوصف

مقارنة أربع طرق للكشف عن الأداء التفاضلي لمتغير الجنس في فقرات اختبار قدرات عقلية خاصة للفئة العمرية " 15 - 16 " سنة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Comparing Four Procedures for Detecting Gender - Based Differential Functioning of Items of A Specific Mental Abilities Test for the 15 - 16 Year Age Group in Jordan
المؤلف الرئيسي: البستنجي، محمود محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bostangy, Mhmood
مؤلفين آخرين: الكيلاني، عبدالله زيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2004
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 208
رقم MD: 574174
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاختبارات و المقاييس التربوية | القدرات العقلية | طلاب المدارس الثانوية | التفاضل و التكامل | الذكاء
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

342

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إجراء مقارنة بين طريقتين من طرق النظرية الكلاسيكية للكشف عن الأداء التفاضلي للفقرة لمتغير الجنس، ( طريقة مانتل هانزل وطريقة الانحدار اللوجستي)، وطريقتين من طرق النظرية الحديثة في القياس ( طريقة مؤشر الفرق في المساحة لمنحنيي خصائص الفقرة لمجموعتي الذكور والإناث لنموذج ثنائي المعلم وآخر ثلاثي المعلم) وذلك لفقرات اختبار يقيس ثلاث قدرات عقلية خاصّة لأفراد أردنيين في الفئة العمرية (15-16 سنة) هي القدرة اللفظية والرياضية والمكانية . وحاولت هذه الدراسة الكشف عن الفقرات التي يظهر فيها الأداء التفاضلي، في كل من الطرق المذكورة، ودرجة التوافق بين هذه الطرق ، والتّعرّف على أي من القدرات الثلاث التي كشفت الطرق عن وجود أداء تفاضلي فيها، وما إذا كان الاداء التفاضلي للفقرة يختلف باختلاف مستوى القدرة. تكوّن اختبار القدرات العقلية الذي تم إعداده لهذه الغاية من 90 فقرة ، موزّعة في ثلاثة اختبارات فرعية تقيس: القدرة اللفظية، والتفكير الرياضي، والقدرة المكانية، وتم التأكّد من توفر خاصية أحادية البعد بالتحليل العاملي من الدرجة الاولى ثم الثانية، لأربعة أبعاد هي: القدرة اللفظية، والتفكير الرياضي، والقدرة المكانية، والمفردات بالتضاد، وبعد التأكّد من دلالات صدق وثبات جيدة للمقياس، تم تطبيق الاختبار على عينة مكوّنة من 950 طالب وطالبة، بحيث شملت العينة بصورتها النهائية 466 من الذكور و484 من الإناث، أخذت من 17 مدرسة حكومية في محافظة الكرك. استخدمت البرمجيات الإحصائية التالية: الرُزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS ، وبرنامج SYSTAT ، والبرمجية الإحصائية CNSS-PASS ، في تحليل بيانات الدراسة ، وتم التوصّل إلى إجابات عن الأسئلة المطروحة، وذلك بعد ضبط مستوى القدرة في كل تحليل يتم فيه المقارنة بين أداء الذكور والإناث على الفقرات وكان من أبرز النتائج : - ظهر الأداء التفاضلي في اختبار القدرة اللفظية بطريقة مانتل هانزل في 20 فقرة (من أصل 38 فقرة بنسبة 53% )، وظهر في اختبار التفكير الرياضي في 7 فقرات (من أصل 17 فقرة بنسبة 41%)، وفي اختبار القدرة المكانية في 7 فقرات (من أصل 19 فقرة بنسبة 37%)، وفي اختبار المفردات بالتضاد في 7فقرات ( من أصل 16 فقرة بنسبة 44%) . - ظهر الأداء التفاضلي من النوع المنتظم في اختبار القدرة اللفظية، بتطبيق طريقة الإنحدار اللوجستي في 3 فقرات بنسبة 8%، ومن النوع غير المنتظم في 11 فقرة بنسبة 29%، ولم يظهر في اختبار التفكير الرياضي من النوع المنتظم ، أما في غير المنتظم فقد ظهر في 7 فقرات بنسبة 41%، وظهر في فقرةٍ واحدةٍ من النوع المنتظم في اختبار القدرة المكانية بنسبة 5% ، وفي غير المنتظم في 7 فقرات بنسبة 37%، أما في اختبار المفردات بالتضاد فقد ظهر في 3 فقرات من النوع غير المنتظم بنسبة 19%، وفي فقرةٍ واحدةٍ بنسبة 6% في النوع المنتظم . - ظهر الأداء التفاضلي في 3 فقرات من النوع المنتظم بنسبة 8% و في فقرتين من النوع غير المنتظم بنسبة 5% في اختبار القدرة اللفظية، بتطبيق طريقة مؤشر الفرق في المساحة لمنحنيي خصائص الفقرة لنموذج ثنائي المعلم، وفي 3 فقرات بنسبة 18% في اختبار التفكير الرياضي من النوع المنتظم، وفي 4 فقرات بنسبة 23% من النوع غير المنتظم، وفي 4 فقرات بنسبة 21% في اختبار القدرة المكانية من النوع المنتظم ، وفقرتين بنسبة 11% من النوع غير المنتظم، أما في اختبار المفردات بالتضاد فقد ظهر في فقرةٍ واحدةٍ بنسبة 6% لكلٍ من المنتظم وغير المنتظم.

- ظهر الأداء التفاضلي في 3 فقرات بنسبة 8% في اختبار القدرة اللفظية من النوع المنتظم، بتطبيق طريقة مؤشر الفرق في المساحة لنموذج ثلاثي المعلم، وفي 5 فقرات بنسبة 13% من النوع غير المنتظم، أما في اختبار التفكير الرياضي فظهر في 3 فقرات بنسبة 18% من النوع المنتظم، وفي 4 فقرات بنسبة 23% من النوع غير المنتظم، وفي فقرتين بنسبة 10% من النوع المنتظم في اختبار القدرة المكانية، و6 فقرات بنسبة 32% من النوع غير المنتظم . أما اختبار المفردات بالتضاد فقد ظهر في 3 فقرات بنسبة 19% من النوع المنتظم، بينما لم يظهر الأداء التفاضلي من النوع غير المنتظم . - اتفقت طريقة مانتل هانزل مع الانحدار اللوجستي في اعتبار الفقرة تظهر أداءً تفاضلياً في اختبار القدرة اللفظية في 8 فقرات، و3 فقرات في اختبار التفكير الرياضي ، و فقرتين من اختبار القدرة المكانية، بينما لم تتفق الطريقتان في أي فقرة من اختبار المفردات بالتضاد. - اتفقت طريقة مانتل هانزل مع طريقة مؤشر الفرق في المساحة لنموذج ثنائي المعلم في 3 فقرات لكل من اختبار القدرة اللفظية، واختبار التفكير الرياضي، واختبار القدرة المكانية، وفي فقرةٍ واحدةٍ من اختبار المفردات بالتضاد. - اتفقت طريقة مانتل هانزل مع طريقة مؤشر الفرق في المساحة لنموذج ثلاثي المعلم، في 5 فقرات من اختبار القدرة اللفظية، و 3 فقرات من اختبار التفكير الرياضي، و 4 فقرات من اختبار القدرة المكانية، و 3 فقرات من اختبار المفردات بالتضاد. - اتفقت طريقة الإنحدار اللوجستي مع طريقة مؤشر الفرق في المساحة لنموذج ثنائي المعلم في فقرتين من اختبار القدرة اللفظية، و3 فقرات من اختبار التفكير الرياضي، و فقرتين من اختبار القدرة المكانية، ولم تتفق الطريقتان في أي فقرة لاختبار المفردات بالتضاد. - اتفقت طريقة الانحدار اللوجستي مع طريقة مؤشر الفرق في المساحة لنموذج ثلاثي المعلم في 4 فقرات من اختبار القدرة اللفظية، و 5 فقرات من التفكير الرياضي و 3 فقرات من اختبار القدرة المكانية، ولم تتفق الطريقتان في أي فقرة لاختبار المفردات بالتضاد. - اتفقت طريقة مؤشر الفرق في المساحة لنموذج ثنائي المعلم مع طريقة مؤشر الفرق في المساحة لنموذج ثلاثي المعلم، في فقرةٍ واحدةٍ في اختبار القدرة اللفظية، و فقرتين من اختبار التفكير الرياضي، و 3 فقرات من اختبار القدرة المكانية، ولم تتفق الطريقتان في أي فقرة لاختبار المفردات بالتضاد. - كان الاداء التفاضلي بشكلٍ عام في معظمه ، لصالح الذكور في اختبار التفكير الرياضي وفي اختبار القدرة المكانية، ولصالح الإناث في اختبار القدرة اللفظية. - اختلف الأداء التفاضلي باختلاف مستوى القدرة في نوعي الأداء التفاضلي المنتظم وغير المنتظم، حيث كانت فروق الأداء التفاضلي في بعض فقرات الاختبار أكبر ما يمكن في المستويات العُليا من القدرة وأقل ما يمكن في المستويات الدُنيا من القدرة، وذلك في كل الطرق الأربع المستخدمة في الكشف عن الاداء التفاضلي، وكان الفرق في الأداء التفاضلي في بعض الفقرات التي ظهر فيها الأداء التفاضلي أكبر ما يمكن في المستويات المتدنية، وأقل ما يمكن في المستويات العُليا من القدرة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.