ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مدرس التربية الإسلامية في...>الوصف

دور مدرس التربية الإسلامية في غرس القيم وبلورتها من خلال المنهاج المدرسي

المصدر: مجلة عالم التربية
الناشر: عبدالكريم غريب
المؤلف الرئيسي: الخباص، محمد بن عوض (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 396 - 416
ISSN: 1113-65615661
رقم MD: 574303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة التربية الإسلامية | المعلمون | الأخلاق الإسلامية | المغرب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: من المهم في هذا المقام، أن نبين أهم النتائج التي وصلنا إليها في دراستنا هذه، نذكر منها: - تنمية القيم، من الأمور الضرورية التي ينبغي الاهتمام بها بالنسبة لجيل المستقبل، إذ أن التربية هي مستقبل المجتمع، ومن الأهمية بمكان، إكساب التلاميذ القيم والأخلاق التي تمكنهم من الخروج إلى الحياة فاعلين وصالحين ومنتجين، لأن ذلك أمر أهم من ملء عقول التلاميذ بالمعارف والنظريات التي لم يستطيعوا الإفادة منها إذا لم يتوفر لديهم رصيد كاف من القيم. وتعد المدرسة من أهم المؤسسات التي تضطلع بهذه المهمة عن طريق المدرس الكف ء والمعد إعدادا جيدا، إذ أن مهمة المدرس بالدرجة الأولى، مهمة قيمية تربوية، قبل أن تكون معرفية، فالمدرس يعد العنصر الأساس الذي يعول عليه المجتمع في بناء الأجيال بناء سليما ومحصنا بالقيم الحميدة والأخلاق النبيلة التي تمكنه من الحياة على بصيرة . يتبين من حاصل الدراسة ونتائجها، فيما يتعلق بإدراك المتعلمين لدورهم الواقعي، أن ممارساتهم الفعلية في غرس القيم، جاءت دون الوسط، وأن المجال الفكري، كان أعلى المجالات، مما يشير إلى أن المدرسين يقدمون الجانب الفكري، أما الجانب التعليمي والجانب التخطيطي، فهو أقل من ذلك. وهذا مخالف لما هو مرغوب به من عملية غرس القيم التربوية التي يجب أن تظهر في الممارسات والسلوكيات والتخطيط. وقد عزا عدد من الباحثين هذا القصور من جانب المدرس في تنمية القيم المختلفة لدى المتعلمين، إلى عدم تأهيل المدرسين للقيام بدورهم في تعليم القيم وإكسابها للتلاميذ والتأثير في سلوكياتهم واتجاهاتهم وتعديلها وتحسينها. وأن هناك بعض القصور في دور المدرس فيما يتعلق بالأنشطة المدرسية التي يقوم بها تجاه التلاميذ.
ISSN: 1113-65615661

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.