| المستخلص: |
أجريت هذه الدراسة على عينة بلغت ٤٨٠ معلما ومعلمة من معلمي المرحلة المتوسطة في الكويت عام ٢٠٠٤، وهدفت إلى الكشف عن مدى ممارسة العقاب البدني من قبل معلمي هذه المرحلة في الكويت، كما هدفت إلى الكشف عن اتجاهات المعلمين نحو العقاب البدني في محاور أربعة شملت: فعالية العقاب البدني، والعقاب البديل، وتأثير العقاب البدني في علاقة الطالب بالمعلم، والآثار النفسية المترتبة على هذا العقاب. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي والإحصاء الاستدلالي في معالجة بيانات الدراسة وكشفت عن بلوغ ممارسة العقاب البدني في المدرسة المتوسطة الكويتية مستوى عاليا. وخرجت بنتائج هامة أبرزها: تأثير متغير الجنس في الاتجاه نحو العقاب البدني حيث كان اتجاه المعلمات إلى رفض هذا العقاب أكبر من المعلمين، وينسحب هذا الأمر على تأثير متغير الخبرة حيث أظهرت النتائج أن المعلمين من ذوي الخبرة المتوسطة أكثر تشددا في ممارسة العقاب البدني من ذوي الخبرة العليا والأولية، كما أظهرت الدراسة أيضا في المعلمين الكويتيين أكثر توجها إلى ممارسة العقاب البدني من المعلمين غير الكويتيين. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات التي تؤكد ضرورة العمل على زيادة الوعي العام التربوي من أجل الحد من هذه الظاهرة، وتدريب المعلمين على اعتماد الأساليب البديلة للعقاب البدني في إدارة الصف وتوجيه العملية التربوية بعيدا عن مختلف أشكال العنف والعقاب الذي يمارس في المدرسة.
The study explores the use of corporal punishment in schools, and teachers’ attitudes and beliefs regarding its effectiveness, side effects, and available alternatives. Descriptive statistics revealed a widespread of that practice in the intermediate school. Inferential statistics indicated significant differences as of gender for more indication on part of male teachers, and of experience indicating less use for more experienced. Kuwaiti teachers tend to believe and use corporal punishment more than their non-Kuwaiti counterparts. Discussion of results yields some recommendations, emphasizing training and orientation sessions for eradicating violent practices in schools.
|
