فعالية استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في اكتساب القواعد الصرفية والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية الازهرية
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالقادر، بليغ حمدي إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdelqader, Baligh Hamdy |
| المجلد/العدد: | مج 23, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 325 - 380 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 58061 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
طلاب المدارس الثانوية
| اللغة العربية
| تدريس اللغة العربية
| النحو
| الصرف
| التعليم الثانوي
| التعليم الازهري
| طرق التدريس
| الوسائل التعليمية
| التحصيل الدراسي
| التقييم التربوي
| الخرائط المفاهيمية ( طريقة تدريس )
| التفكير الناقد
| مهارات التفكير
| الاشتقاق
| معاني الالفاظ
| المهارات اللغوية
| المعاجم اللغوية
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| معلمو اللغة العربية
| المهارات التدريسية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06835nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0329573 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالقادر، بليغ حمدي إسماعيل |g Abdelqader, Baligh Hamdy |e مؤلف |9 265058 | ||
| 245 | |a فعالية استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في اكتساب القواعد الصرفية والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية الازهرية | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2010 |g ابريل | ||
| 300 | |a 325 - 380 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فعالية استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في اكتساب القواعد الصرفية والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بالتعليم الأزهري. \ تكونت عينة الدراسة من أربعة وأربعين طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي بإحدى معاهد التعليم الأزهري بمدينة المنيا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي؛ مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة. وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2009م - 2010م. درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية وهي التلقين والشرح النظري. \ كما تم تصميم اختبار مكون من (48) سؤالاً في صورته النهائية من نوع الاختبار من متعدد، يهدف إلى قياس اكتساب الطلاب للقواعد الصرفية المقررة عليهم. \ وكان التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين، وحساب الصدق الذاتي له. كما تم حساب ثباته باستخدام بتطبيق معادلة كيودور وريشاردسون، وقد بلغ معامل ثبات الاختبار 0.91 وهو معامل ثبات مرتفع مما يشير إلى مناسبته لغرض الدراسة. واستخدمت الدراسة الحالي ة اختبار التفكير الناقد الذي أعده سعيد عبد الله لافي لقياس مهارات التفكير الناقد لدى عينة الدراسة. \ وأشارت النتائج إلى تفوق أداء المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الخرائط المفاهيمية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في اختباري القواعد الصرفية والتفكير الناقد البعدي. \ وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج من ضمنها ضرورة تدريب معلمي اللغة العربية بمراحل التعليم المختلفة بصفة عامة، ومعلمي اللغة العربية بالأزهر الشريف، والطلاب المعلمين بكليات التربية على استخدام إستراتيجية الخرائط المفاهيمية في تدريس فروع اللغة العربي، والاستفادة منها في تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب بالمراحل التعليمية المختلفة. |b This study aimed to explore the effectiveness of using a strategy of conceptual maps in the acquisition of morphological rules, and critical thinking among students in second grade secondary education Azhari. \ The sample consisted of forty - four students from the second row in one of the secondary education institutions Azhari city of Minya, were divided equally into two groups; experimental group and control group. Was applied to study in the first semester of the academic year 2009 - 2010. Examined the experimental group using the strategy map concept, while the control group studied in the traditional way of memorization and a theoretical explanation. \ Has been designing and testing a component of (48) questions in the finalization of the type of multiple choice, designed to measure student acquisition of morphological rules prescribed to them. Verification of the truth by submitting it to a group of professional arbitrators, and the calculation of self - honesty to it. Were calculated using the persistence and the application of the equation Kiodor Richardson, has reached the stability factor test, a coefficient of 0.91, indicating high stability to the suitability for the purpose of the study. The study used the current test critical thinking, prepared by Said Abdullah AVI to measure critical thinking skills in a sample of the study. \ The results indicated the superior performance of the experimental group which studied the use of conceptual maps to the control group which studied the way the rules prevailing in the test morphological dimensional and critical thinking. \ The study concluded that a set of recommendations and proposals in the light of their results, including the need to train teachers of Arabic various stages of education in general, and teachers of the Arabic language Al - Azhar Al - Sharif, students and teachers colleges of education to use the strategy of conceptual maps in the teaching of branches of the Arabic language, and take advantage of in the development of higher - order thinking skills among students of various educational stages. | ||
| 653 | |a طلاب المدارس الثانوية |a اللغة العربية |a تدريس اللغة العربية |a النحو |a الصرف |a التعليم الثانوي |a التعليم الازهري |a طرق التدريس |a الوسائل التعليمية |a التحصيل الدراسي |a التقييم التربوي |a الخرائط المفاهيمية ( طريقة تدريس ) |a التفكير الناقد |a مهارات التفكير |a الاشتقاق |a معاني الالفاظ |a المهارات اللغوية |a المعاجم اللغوية |a الاختبارات والمقاييس التربوية |a معلمو اللغة العربية |a المهارات التدريسية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 008 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 001 |m مج 23, ع 1 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 023 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-023-001-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 58061 |d 58061 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في إكتساب القواعد الصرفية ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري
بواسطة: عبدالقادر، بليغ حمدي إسماعيل منشور: (2015) -
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القرآن الكريم والتفكير التباعدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبدالقادر، بليغ حمدي إسماعيل منشور: (2018) -
أثر الخرائط المفاهيمية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي في اللغة الإنجليزية لدى الطالبات المتفوقات أكاديميا بالمرحلة الثانوية بمنطقة عسير
بواسطة: جعمل، أحلام علي عبدالله منشور: (2014) -
فعالية استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تدريس مادة الجغرافيا في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة شمال غزة
بواسطة: أبو الجديان، نصار عبدالرازق منشور: (2011) -
استراتيجية مقترحة قائمة على خرائط التفكير في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التفكير التاملي و مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: علي، حسين عباس حسين منشور: (2012)
