| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى فحص العلاقة بين تقدير الذات والدعم الاجتماعي والعدوان لدى عينة من الطلبة الجامعيين (ن=304). وتكرر الدراسة الحالية وتتوسع في دراسات بعض الباحثين (Donnellan, Trzesniewski, Robins, Moffitt and Caspi, 2005; Webster, 2006) حول طبيعة علاقة تقدير الذات بالعدوان، وذلك من خلال فحص العلاقة الخطية المفترضة لتقدير الذات بمستوياته المرتفعة والمتوسطة والمنخفضة بالعدوان ومن خلال إضافة بعد ثالث ذي صلة بتقدير الذات ورافد له وهو الدعم الاجتماعي (Social Support). أكدت نتائج الدراسة وجود علاقة خطية بين تقدير الذات والدعم الاجتماعي والعدوان، وتبين وجود ارتباط سلبي دال إحصائياً بين كل من تقدير الذات والدعم الاجتماعي من جهة والعدوان من جهة أخرى، إضافة إلى قدرة درجات الطلبة على كل من مقياسي تقدير الذات ودعم الأسرة على التنبؤ بمستويات العدوان بدرجة دالة إحصائياً. وبدورها تنبأت درجات الطلبة على مقياس العدائية بكل من تقدير الذات والدعم الاجتماعي بدرجة دالة إحصائياً. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة بين الجنسين في مقياس العدوان. اقترحت نتائج الدراسة أن الطلبة الجامعيين ذوي تقدير الذات والدعم الأسري المنخفض قد يكونون عرضة لخطر تطوير اتجاهات عدائية وسلوكات عدوان عالية. تتضمن الدراسة مناقشة للتدخلات الإرشادية ومحدودية الدراسة وتوصيات بأبحاث مستقبلية.
This study aimed at investigating the relationship between self-esteem (SES), social support (SOS) and aggression (AG) among a sample of college students (N=304). The study replicated recent studies (Donnellan, Trzesniewski, Robins, Moffitt and Caspi, 2005; Webster, 2006) through examining the hypothesized linear relationship between the different levels of self-esteem and aggression, by adding social support as another variable related to self- esteem. The results validated the negative relationship between (SES), (SOS) and (AG) and verified the linear relationship between self-esteem, social support and aggression. Findings indicated that low self-esteem and low social support were related to greater attitudinal hostility than were high and moderate self-esteem and social support. In particular, low-level family support was a unique predictor of aggression. Additionally, a significant gender effect was found in students' aggression scores. Taken together, the results suggest that students with low self-esteem and family support may be at risk for high levels of hostility and aggression. Implications for counseling interventions, limitations and directions for further research are discussed.
|
