ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات القادة التربويين في ال...>الوصف

اتجاهات القادة التربويين في الأردن نحو التغيير التنظيمي

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، محمد عبود موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Mohammad Aboud
مؤلفين آخرين: النوباني، مصطفى طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 19, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: يناير / ذو الحجة
الصفحات: 296 - 325
ISSN: 1319-9293
رقم MD: 58538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التنظيم الإداري | التغيير التنظيمي | القيادة التربوية | الادارة التربوية | السلوك الاداري | الادارة المدرسية | القياس النفسي | الأردن | النظم الادارية | الهيكل التنظيمي | التخطيط الاداري | التطوير التربوي | القيادة الادارية | اتخاذ القرارات | المركزية واللامركزية | علم النفس الاداري | التطوير الاداري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات القادة التربويين في الأردن نحو التغيير التنظيمي، ومعرفة أثر كل من المستوى الوظيفي والمؤهل العلمي والإقليم والخبرة الإدارية على اتجاهاتهم نحو التعيير التنظيمي، وقد تكونت الاستبانة من (١٨) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: النزوعي، والعاطفي، والإدراكي، وقد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين والخبراء، وتم حساب الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وقد بلغ معامل الثبات (0.93). وكذلك تم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية تكونت من (٤٧٩) فرداً من القادة التربويين، وهم من الرتب الإدارية الآتية: مدير تربية، مشرف تربوي، مدير مدرسة ثانوية، موزعين على (١٤) مديرية من مديريات التربية والتعليم في الأردن؛ تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية وفقا لعددها في الأقاليم الثلاثة (شمال، وسط، وجنوب) وبنسبة (50%) من مجتمع الدراسة، وقد تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: ١- كانت اتجاهات القادة التربويين نحو التغيير التنظيمي إيجابية- ٢- وجود فروق نات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين اتجاهات القادة التربويين نحو التغيير التنظيمي تعزى للمستوى الوظيفي والإقليم. وقد أوصى الباحثان في ضوء نتائج الدراسة بإشراك القادة التربويين في الميدان بالتغيير، وبمؤتمرات التطوير، وإعطائهم حوافز تميزهم عن أمثالهم في المنظمات الأخرى.

This study aimed at recognizing the attitudes of educational leaders in Jordan towards systematic change and recognizing the effect of functional level, scientific qualification, region and administrative experience upon their attitudes towards systematic change. The questionnaire consists of (18) items distributed into three domains ; dispositional , emotional and perceptional domain . The validity of the instrument was approved by a group of specialists and experts . For reliability test, retest was applied, and the estimated reliability coefficient was (0.93). The instrument was applied to a stratified random sample which consisted of (479) individuals educational leaders such as : educational directorate managers , educational supervisors , and secondary school principals, who were chosen randomly from (14) Jordanian educational directorates from the three regions (north , middle and south). Ratio means , standard deviations , ANOVA and scheffie test were applied . The results indicated the following: 1-The attitudes of educational leaders towards systematic change were positive. 2-There were statistical significant differences between the means (a = 0.5) of the attitudes of the educational leaders towards systematic change attributed to the functional level and the region . The two researchers recommended that educational leaders who were in the field should participate in change and development conferences and they should be provided with a suitable motivations.
ISSN: 1319-9293
البحث عن مساعدة: 776447

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.