مدى تضمين مفاهيم حقوق الانسان في مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الأشول، عبدالرزاق يحيى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 105 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 150 - 186 |
| رقم MD: | 58627 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
تحليل المضمون
| التعليم الثانوي
| اليمن
| المناهج الدراسية
| التاريخ
| تدريس العلوم الاجتماعية
| الاهداف التربوية
| القيم التربوية
| علم النفس التربوي
| حقوق الانسان
| المفاهيم العلمية
| التقييم التربوي
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| البيئة المدرسية
| تخطيط المناهج
| تطوير المناهج
| معلمو العلوم الاجتماعية
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
| التربية السياسية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
123
| المستخلص: |
هدف البحث التعرف على مدى تضمين مفاهيم حقوق الإنسان في مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية من خلال القيام بالإجراءات الآتية: - بناء قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان الواجب تضمينها في مناهج التاريخ بمرحلة التعليم الثانوي تكونت من سبعين مفهوماً. - وضع تصور مقترح بتوزيع قائمة مفاهيم حقوق الإنسان على محتوى مناهج التاريخ لصفوف المرحلة الثانوية. - تحليل محتوى مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية على ضوء قائمة مفاهيم حقوق الإنسان السابقة وقد أظهرت النتائج ما يأتي: - أن مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة في محتوى منهج التاريخ للصف الأول الثانوي قد بلغت (21) مفهوماً بنسبة مثلت (30%). أما في محتوى منهج التاريخ للصف الثاني الثانوي فقد بلغت مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة (44) مفهوماً بنسبة مثلت (62.9%). في حين بلغت مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة في محتوى منهج التاريخ للصف الثالث الثانوي (35) مفهوماً وبنسبة مثلت (50%). - أن تضمين مفاهيم حقوق الإنسان في كتب التاريخ جاءت بين صريحة بنسبة (50.6%) وغير صريحة بنسبة (49.6%). وفي ضوء النتائج خلص الباحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات. The purpose of this study paper is to comprehend the range of the content of history textbooks in secondary education to the concepts of human rights in Yemen through conducting the following steps: - Creating the list of human rights' concepts in which necessarily contains the history textbooks in secondary education and which includes 70 concepts. - Submitting a proposal of contributing the list of the human rights' concepts within the content of history textbooks only in secondary education stage. Conducting an analysis of the history textbooks' content in secondary education mainly based on the list of previous human rights' concepts and resulted as are follows: The concepts of human rights contained in the history textbooks' content in the secondary education stage have been accounted as are follows: first secondary grade has surpassed 21 concepts accounted to %30, 44 concepts accounted to %62,9 in the second secondary grade, and 35 concepts accounted to %49,6 in the third secondary grade. - The inclusion of human rights' concepts in the history books were among explicit rate of 50.6% and implicit rate of 49.6%. Suggestions and recommendations of this study |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى مساهمة منهج التاريخ فى المرحلة الثانوية فى بلوغ أهداف التربية فى الجمهورية اليمنية
بواسطة: جسار، عبدالكريم محمد منشور: (2009) -
مدى اكتساب الطلبة بالمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية لمفاهيم حقوق الإنسان في المواد الاجتماعية وتصور مقترح لإثرائها
بواسطة: الصايغ، عبدالرحمن سليمان منشور: (2017) -
ملخص بحث تنمية بعض المفاهيم العلمية المصورة لدى الطلاب الهواة في العلوم بالجمهورية اليمنية وأثرها في تحقيق بعض أهداف تدريس العلوم دراسة تجريبية
بواسطة: مازن، حسام الدين عبدالمطلب منشور: (1992) -
أثر تضمين البعد البيئي في مناهج العلوم على اكتساب المفاهيم البيئية لدى عينة من طلبة الصف السابع بالجمهورية اليمنية
بواسطة: الحدابي، داود عبدالملك يحيى منشور: (2000) -
مدى توافر بعض القضايا العلمية والمستجدات المعاصرة في كتب التربية الإسلامية ( الفقه والسيرة والإيمان ) المقررة على طلبة المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية
بواسطة: الجلال، محمد أحمد يحيى منشور: (2007)
