ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي المرحلة الأساسية في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق

العنوان بلغة أخرى: The Role of Basic Stage Teachers in developing Islamic Values Among Pupils in the Educational Directorate of Mafraq District
المؤلف الرئيسي: درويش، أحمد حسين سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2009
موقع: المفرق
التاريخ الهجري: 1430
الصفحات: 1 - 106
رقم MD: 587194
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
معلمو المدارس الأساسية | القيم الإسلامية | طلاب المدارس الأساسية | قصبة المفرق، الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق، من خلال ثلاثة مجالات هي: القيم التعبدية، والقيم الأخلاقية، وقيم التعلم والتعليم. ضمن المتغيرات الآتية: الجنس، والتخصص، والخبرة، ولتحقيق ذلك تم تلخيص مشكلة الدراسة بالأسئلة الآتية: السؤال الأول: ما دور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق؟ السؤال الثاني: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق تعزى إلى متغيرات الجنس، والخبرة، والتخصص؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الأساسية التابعين لمديرية تربية لواء قصبة المفرق، للعام الدراسي 2008م/ 2009م والبالغ عددهم (1800) معلما ومعلمة، حسب إحصائية مديرية التربية والتعليم في قصبة المفرق. أما عينة الدراسة فبلغت (162) معلما ومعلمة، منهم (69) معلما و(93) معلمة وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث ببناء استبانة تكونت من (45) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، هي: القيم التعبدية، والقيم الأخلاقية، وقيم التعلم والتعليم. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: أ‌- حاز مجال القيم الأخلاقية في الترتيب الأول لمجالات الدراسة حيث بلغ متوسطة الحسابي (2.63)، وبانحراف معياري (0.40)، ثم تلاه مجال قيم التعلم والتعليم بمتوسط حسابي (2.36)، وبانحراف معياري (0.44)، وأخيرا مجال القيم التعبدية بمتوسط حسابي (2.05)، وبانحراف معياري (0.57). ب‌- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في دور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05). ت‌- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في دور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة تعزى لمتغير التخصص لصالح التخصص الأدبي، عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05). ث‌- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في دور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة تعزى لمتغير الخبرة لصالح أصحاب الخبرة فوق 10 سنوات، عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05). وفي ضوء هذه النتائج أوصي الباحث بما يأتي: 1. أن يركز معلم المرحلة الأساسية على تنمية القيم الإسلامية في مجال القيم التعبدية، وخاصة في مجالي الصوم، والعمرة. 2. على وزارة التعليم العالي في مجال التخصص العلمي أن تركز على إيجاد مساقات تنمي القيم الإسلامية عند الطلبة والطرق اللازمة لتنميتها، لكي يتسنى لهم تنميتها عند الطلبة في المستقبل. 3. إدخال المعلمين الذكور في دورات تدريبية تركز على طرق وأساليب تدريس ومنهجية تنمية القيم الإسلامية عند طلبة المرحلة الأساسية، بشكل علمي وعملي. 4. الإكثار من أصحاب الخبرات الطويلة، والخبرات الدراسية في تدريس المرحلة الأساسية، لما لها من دور كبير في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة. 5. القيام بدراسة تبين دور معلمي المرحلة الثانوية في تنمية القيم الإسلامية لدى الطلبة في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.