ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج حاسوبي في تنمية...>الوصف

فاعلية برنامج حاسوبي في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الأطفال الصم

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of a computer program in developing the creative thinking skills in deaf students
المؤلف الرئيسي: العبادي، زين حسن احمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الإمام، محمد صالح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2004
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 102
رقم MD: 587271
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الأطفال الصم | التفكير الابتكاري | البرامج الإلكترونية | تنمية المهارات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

937

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج حاسوبي في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الأطفال الصم . وذلك عن طريق الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية : السؤال الأول : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط أداء أفراد المجموعة الضابطة على اختبار تورانس للتفكير الابتكاري (الطلاقة ، المرونة ، الأصالة ، والدرجة الكلية) تعزى إلى تطبيق البرنامج الحاسوبي؟ السؤال الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط أداء أفراد المجموعة الضابطة على اختبار تورانس للتفكير الابتكاري (الطلاقة ، المرونة ، الأصالة ، والدرجة الكلية) تعزى إلى التفاعل بين البرنامج الحاسوبي والجنس ؟ السؤال الثالث : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط أداء أفراد المجموعة الضابطة على اختبار تورانس للتفكير الابتكاري (الطلاقة ، المرونة ، الأصالة ، والدرجة الكلية) تعزى إلى التفاعل بين البرنامج الحاسوبي والمستوى الصفي ؟ ولتحقيق هدف الدراسة تم إختيار عينة الدراسة من مدرسة الرجاء للصم ، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالباً وطالبة ، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية حيث بلغ عدد أفراد كل مجموعة (30) طالباً وطالبة . وقد تم تطبيق البرنامج الحاسوبي على أفراد المجموعة التجريبية لمدة ثلاثة أسابيع ، وطبق البرنامج بشكله الورقي على المجموعة الضابطة ، ولقياس فاعلية البرنامج الحاسوبي تم تطبيق إختبار (تورانس) للتفكير الابتكاري على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج بوصفه اختباراً قبلياً وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج على المجموعتين تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الابتكاري على المجموعتين المجموعة الضابطة بالطريقة العادية والمجموعة الثانية بالطريقة المحوسبة كاختبار بعدي . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار القبلي والبعدي . ولمعرفة فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة ، تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) حيث أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء الطلبة على اختبار تورانس ومهاراته (الطلاقة ، المرونة، والدرجة الكلية) تعزى لتطبيق البرنامج الحاسوبي لصالح المجموعة التجريبية على مهارة (الطلاقة ، المرونة ، والدرجة الكلية) أما مهارة الأصالة فإن الفروق بين المجموعتين لم تبلغ مستوى الدلالة الإحصائية ( 0.05) . كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط أداء الذكور ومتوسط أداء الإناث على اختبار (توارنس) للتفكير الابتكاري ومهاراته الثلاثة ، وعدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) للتفاعل بين البرنامج الحاسوبي والجنس في التفكير الابتكاري ومهاراته الثلاثة . كما أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) تبعاً لمتغير الصف في مهارات (الطلاقة ، المرونة ، والدرجة الكلية) . أما مهارة الأصالة فلم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) تبعاً لمتغير الصف ، وقد تبين أن الاختلاف في الأداء كان فقط بين أداء طلبة الصف السابع وطلاب الصفين التاسع والعاشر لصالح طلبة التاسع والعاشر ، بالإضافة إلى وجود تفاعل ما بين المعالجة التجريبية والصف في الأداء على اختبار تورانس للتفكير الابتكاري .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.