| LEADER |
07805nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0009369 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a حماد، هبة إبراهيم عبدالله
|g Hammad, Hiba Ebraheem
|q Hammad, Heba Ibrahim Abdullah
|e مؤلف
|9 214729
|
| 245 |
|
|
|a ملاءمة نماذج نظرية الاستجابة للفقرة لمقياس شخصية متعدد الأبعاد مصمم للكشف عن أنماط الشخصية التي تميز فئات المستوى الاقتصادي الاجتماعي للطلبة
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 162
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0956
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى مطابقة بيانات مقياس شخصية متعدد الأبعاد يميز بين فئات المستوى الاقتصادي الاجتماعي للطلبة في الأردن لنماذج النظرية الحديثة . تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة العمرية ( 15 – 18 ) في العاصمة عمَان الذكور و الإناث لعام ( 2004 – 2005 ) موزعين في ثلاث مديريات ( التعليم الخاص و مديرية تربية عمَان الأولى و الثانية ) حيث بلغ عددهم ( 82912 ) طالبا و طالبة , أما عينة الدراسة فقد تكونت من ( 466 ) طالبا و ( 510 ) طالبة . تم بناء مقياس الشخصية بعد الاطلاع على العديد من مقاييس الشخصية المنشورة , ومن ثم تم تحكيم فقرات المقياس من قبل عشرة محكمين من أساتذة الجامعة و مدراء المدارس . كما تم إعداد استبانة خاصة لمسح المستوى الاقتصادي الاجتماعي للطلبة . طبق المقياس و الاستبانة في مرحلة التجريب الأولي على عينة من ( 325 ) طالبا و طالبة للتعرف مبدئيا على العوامل التي يقيسها المقياس و قدرة الاستبانة على تصنيف العينة في ثلاثة فئات ( دنيا – وسطى – عليا ) . كشف التحليل العاملي من الدرجة الثانية لفقرات المقياس في مرحلة التجريب الأولى عن ستة مكونات عاملية , و كانت نتائج تحليل التباين المتعدد المتغيرات دالة في التمييز بين فئات المستوى الاقتصادي الاجتماعي وبين الذكور و الإناث , كما أظهرت نتائج التحليل التمييزي دلالات تصنيفية لمقياس الشخصية . ثم طبق المقياس على العينة الرئيسية التي بلغت ( 976 ) طالبا و طالبة , و تم الكشف عن خمسة مكونات عاملية من الدرجة الثانية , و قد ألغي المكونان الرابع و الخامس لقلة عدد الفقرات التي تشبعت بهما , و بذلك اقتصر المقياس على ثلاثة مكونات عاملية فقط . ومن المضامين السلوكية للفقرات التي تشبعت بالمكونات العاملية من الدرجة الثانية , استخلصت تسمية المكون الأول ( بالاتزان الانفعالي ومقاومة الضغوط و المرونة العقلية و الاستقلالية في التفكير) . و تسمية المكون الثاني ( بالثقة بالآخرين و التفكير العلمي ) . و تسمية المكون الثالث ( بالقابلية الاجتماعية للأفراد ) . و اجري تحليل التباين المتعدد المتغيرات للتعرف على فاعلية فقرات المقياس في تصنيف الأفراد في فئات المستوى الاقتصادي الاجتماعي و الجنس , وكانت النتائج دالة لجميع المستويات . و أجري التحليل التمييزي القانوني للتعرف على قدرة المقياس في تصنيف الأفراد تبعا لنمط الشخصية المستخلص , أظهرت النتائج للدالة التمييزية الأولى المستخلصة في التحليل تصنيف 3 . 78 % من الطبقة الدنيا , و 8 .60 % من الطبقة الوسطى , و 00 . 87 % من الطبقة العليا كل منها في فئتها على الترتيب . تم حساب ثبات المقياس بطريقة تطبيق المقياس و إعادة التطبيق على عينة من 362 طالبا و طالبة من أفراد عينة الدراسة بفاصل زمني ( 21 ) يوما فبلغت معاملات الثبات 89 . 0 , 87 . 0 , 88 . 0 للمكونات ( الأول , الثاني و الثالث ) على الترتيب . و حللت بيانات تطبيق المقياس باستخدام نماذج النظرية الحديثة وشملت نموذج التقدير الجزئي و نموذج سلم التقدير و النموذج الثنائي و الثلاثي المعلم ثنائي التصحيح و أظهرت النتائج أن ( 35 ) فقرة من فقرات المكون الأول و ( 24 ) فقرة من المكون الثاني و ( 2 ) فقرة من المكون الثالث تحققت لها حسن مطابقة لنموذج التقدير الجزئي , في حين أظهرت النتائج أن ( 29 ) فقرة من فقرات المكون الأول و ( 22 ) فقرة من المكون الثاني و ( 2 ) فقرة من المكون الثالث تحققت لها حسن مطابقة لنموذج سلم التقدير للاستجابات المتعددة التدريج . و أظهرت نتائج بيانات المكون الأول أن ( 7 ) فقرات تحققت لها حسن مطابقة للنموذج الثنائي المعلم و ( 20 ) فقرة تحققت لها حسن مطابقة للنموذج الثلاثي المعلم , في حين تحققت لثلاث فقرات فقط من المكون الثاني حسن مطابقة للنموذج الثائي المعلم ثنائي التصحيح و أظهرت بيانات جميع فقرات المكون الثاني سوء مطابقة للنموذج الثلاثي المعلم . و أظهرت بيانات فقرات المكون الثالث سوء مطابقة للنموذجي الثنائي و الثلاثي المعلم ثنائي التصحيح .
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الشخصية
|a الاختبارات و المقاييس النفسية
|a الأحوال الاقتصادية
|a الأحوال الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|9 161956
|a الكيلاني، عبدالله زيد
|g Kaylani, Abdallah Z
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0956-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587324
|d 587324
|
