| المستخلص: |
كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين المتوسطين الحسابيين لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور بدليل ارتفاع متوسطهم الحسابي عن متوسط الإناث. و وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين المتوسطات الحسابية، لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير سنوات الخبرة, كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير سنوات الخبرة, كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية، لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي, ولصالح دبلوم كلية متوسطة, وقد أوصت الباحثة بمايلي: - ضرورة تطبيق المعايير المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم بموضوعية عند اختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية. هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة لاختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية, وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة لاختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مديري المدارس؟" 2- ما درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة لاختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مديرات المدارس؟" 3- هل هناك فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى(α ≥ 0.05) في درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة لاختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية تعزي إلى متغير الجنس ؟ 4. هل هناك فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى(α ≥ 0.05) في درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة لاختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية تعزي إلى متغير المؤهل العلمي؟ 5. هل هناك فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى(α ≥ 0.05) في درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة لاختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية تعزي إلى متغير سنوات الخبرة؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (525) مدرسة للذكور والإناث, أما عينة الدراسة فقد تم اختيار عينة طبقية عشوائية. بلغت 50% من مجتمع الدراسة وبذلك أصبح عددهم (263). ولتحقيق هدف الدراسة تم الرجوع إلى المعايير المعتمدة في وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية, للكشف عن درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة لاختيار مديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية، وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وذلك بعرضها على مجموعة من الأساتذة المحكمين في الجامعات الأردنية وبعد ذلك تم التأكد من ثبات أداة الدراسة, إذ بلغ معامل الثبات للأداة ككل (0.85) وهو مقبول لغايات هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام القادة التربويين بتطبيق معايير الجدارة في اختيار مديري المدارس في المملكة العربية السعودية كانت بدرجة متوسطة من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الثانوية.
|
