| LEADER |
06092nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0275989 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 143621
|a العسراوي، جميله أحمد محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي في العلوم العامة مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية الذكاء الإبداعي و العلمي و التحصيل لدى الطلبة المتفوقين عقلياً في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Educational Program Based on Sternberg Theory on Developing Creative Intelligence, Practical Intelligence and Achievement in General Science of Intellectually Gifted Students In Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 222
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0066
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية قدرات الذكاء الإبداعي والعملي لدى الطلبة المتفوقين عقليا ،ومعرفة فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل الطلبة في مبحث العلوم ،والتعرف إلى أثر التفاعل بين متغيري المعالجة والجنس على القدرات الإبداعية والعملية لدى الطلبة المتفوقين عقليا . وقد تكوًن أفراد الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة الملك عبد الله للتميز/السلط للعام الدراسي 2006/2007 ، والبالغ عددهم (65) طالبا وطالبة موزعين على أربع شعب ،شعبتين للذكور وشعبتين للإناث ، وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية ثم تم اختيار التجريبية والضابطة بشكل عشوائي، المجموعة التجريبية وتضم شعبتين إحداهما للإناث وألاخرى للذكور لتمثل المجموعة التجريبية ،وتضمنت شعبة الذكور (17) طالبا وشعبة الإناث (16) طالبة ،والمجموعة الضابطة تكونت من شعبة للإناث (16) طالبة وأخرى للذكور(16)طالباً . ولأغراض الدراسة الحالية تم استخدام اختبار ستيرنبيرغ المعدل للبيئة الأردنية الذي طوره أبو جادو (2006) ، ولهذا الاختبار في البيئة الأردنية صدق محكمين يتراوح بين 60% - 100% ، وتم إيجاد معاملات ثبات للاختبار على عينة من مجتمع الدراسة حيث بلغ معامل الثبات بالإعادة (0.18) ، كما قامت الباحثة بتصميم برنامج تعليمي مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ لتنمية قدرات الذكاء الإبداعي والعملي وقد تم تنفيذه في مبحث العلوم للصف التاسع الأساسي. وقد استغرق تنفيذ البرنامج التعليمي مدة ستة أسابيع ، بواقع (4 ) حصص دراسية أسبوعيا مدة كل منها (45) دقيقة ،وقد تم تطبيق الاختبار القبلي والبعدي على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة للتعرف على أثر البرنامج في تنمية القدرات الإبداعية والعملية ، وقد تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام أساليب الإحصاء الوصفي وتحليل التباين المشترك (ANCOVA) للتحقق من دلالة الفروق بين متوسطات تحصيل المجموعتين التجريبية والضابطة في مبحث العلوم قبل وبعد تطبيق البرنامج .وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائيا للبرنامج التعليمي المستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية مهارات الذكاء الإبداعي والعملي لصالح المجموعة التجريبية ،كما أشارت النتائج إلى وجود أثر دال إحصائيا للبرنامج التعليمي في تحسين التحصيل الدراسي في مبحث العلوم لصالح المجموعة التجريبية وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى عدم وجود أثر للتفاعل ما بين متغيري المعالجة والجنس في القدرات الإبداعية والقدرات العملية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني مهارات الذكاء الناجح في تخطيط مناهج العلوم وإعداد برامج تربوية لتطوير الذكاء الناجح لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التفكير الإبداعي
|a الطلاب المتفوقون
|a الذكاء
|a التحصيل الدراسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 203361
|a جروان، فتحي عبدالرحمن
|g Jarwan, Fathi Abdul Rahman
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0066-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 588283
|d 588283
|
