التفكير المنظومي لمواجهة الازمة في المعرفة التربوية
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثاني عشر - حال المعرفة التربوية المعاصرة - مصر أنموذجاً |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية ومركز الدراسات المعرفية بالقاهرة |
| المؤلف الرئيسي: | كامل، عبدالوهاب محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | طنطا |
| رقم المؤتمر: | 12 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية . جامعة طنطا و مركز الدراسات المعرفية بالقاهرة |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 28 - 56 |
| رقم MD: | 58878 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
إدارة المعرفة
| التربية والتعليم
| المعرفة
| التجديد التربوي
| المشاكل التربوية
| النظم التعليمية
| مهارات التفكير
| العولمة
| القيم التربوية
| التربويون
| الاحوال الاجتماعية
| الاحوال الاقتصادية
| تكنولوجيا المعلومات
| التفكير المنظومي
| الغزو الثقافي
| التعاون الدولي
| وسائل الاعلام
| الاعلام التربوي
| الاصلاح التربوي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
534
| LEADER | 03416nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0316292 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 296994 |a كامل، عبدالوهاب محمد |q Kamel, Abdulwahab Mohammed |e مؤلف | ||
| 245 | |a التفكير المنظومي لمواجهة الازمة في المعرفة التربوية | ||
| 260 | |b جامعة طنطا - كلية التربية ومركز الدراسات المعرفية بالقاهرة |c 2010 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 28 - 56 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات | ||
| 520 | |a المعرفة التربوية ظلت على مدى يزيد عن مائه عام أسيرة للتفكير الخطي أحادي البعد وتفاقم الأمر في غياب الثقافة العلمية وسيطرة التفكير الدوجماطي حتى أصبحت المعرفة التربوية educational knowledge في أزمة crisis حقيقية . وتهدف الورقة الحالية إلى تفعيل التفكير المنظومى systemic thinking ذو الرؤية المجسمة متعددة الأبعاد والمداخل لتطوير المعرفة التربوية بدلا من الاستمرار في ظلمات التفكير الانغلاقي أحادي الاتجاه في بناء وتنظيم المعرفة التربوية . تتناول الدراسة الحالية مناقشة وتوضيح القضايا التالية : 1- الحاجة لمراجعة المفاهيم في ضوء التفكير المنظومي 2- ملامح الأزمة في المعرفة التربوية ، هل فعلا المعرفة التربوية في أزمة ؟ وما هي زملة الأعراض التي تشير إلى معاناة المعرفة التربوية ؟ 3- الابستمولوجيا التربوية القائمة على الحقائق الموضوعية . 4- نحو مفهوم منظومي حول بناء جهاز للتمثيل المعرفي للمعلومات. 5- مكونات بناء منظومة المعرفة التربوية . كما تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن التساؤلات الفكرية الآتية : 1- ما هي منظومة المعرفة التربوية ؟ وما هي معايير الحكم على : تربوية المعرفة ؟ وما هي أسس تصنيف المعرفة التربوية ؟هل هناك أدوار تنويرية لعلم المعرفة التربوية. Educational epistemology | ||
| 653 | |a إدارة المعرفة |a التربية والتعليم |a المعرفة |a التجديد التربوي |a المشاكل التربوية |a النظم التعليمية |a مهارات التفكير |a العولمة |a القيم التربوية |a التربويون |a الاحوال الاجتماعية |a الاحوال الاقتصادية |a تكنولوجيا المعلومات |a التفكير المنظومي |a الغزو الثقافي |a التعاون الدولي |a وسائل الاعلام |a الاعلام التربوي |a الاصلاح التربوي | ||
| 773 | |c 002 |d طنطا |i كلية التربية . جامعة طنطا و مركز الدراسات المعرفية بالقاهرة |l 000 |m مج 1 |o 6488 |p 12 |s المؤتمر العلمي الثاني عشر - حال المعرفة التربوية المعاصرة - مصر أنموذجاً |v 001 | ||
| 856 | |u 6488-001-000-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 58878 |d 58878 | ||
عناصر مشابهة
-
تجديد المعرفة التربوية
بواسطة: علي، سعيد إسماعيل منشور: (2010) -
الاتجاه المنظومي لتنمية مهارات التفكير المعرفية و فوق المعرفية لبناء مجتمع المعرفة العربي في ضوء معايير الجودة الشاملة العالمية
بواسطة: مازن، حسام الدين محمد منشور: (2006) -
المشاريع والمبادرات نواة للتميز في الاداء
بواسطة: هرونة، على حسن منشور: (2010) -
التفكير المنظومي و التنمية المستدامة
بواسطة: شهاب، منى عبدالصبور محمد منشور: (2006) -
التقرير الختامي لمؤتمر الكليه العلمي الثاني عشر في موضوع حال المعرفة التربوية المعاصرة : مصر أنموذجاً الذي عقد في الفترة من 2 - 3 نوفمبر 2010 قضايا واتجاهات المناقشة
بواسطة: عبدالعال، حسن إبراهيم منشور: (2010)
