| LEADER |
02756nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0230360 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 358479
|a جماد، ليلى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحليل سوسيو-تاريخي لتطور نظام التكوين المهني الجزائري منذ الاستقلال
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 160
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يدرج نظام التكوين المهني ضمن أدوات التنمية وذلك من خلال وظائفه المتعددة و أهدافه الخاصة المتعلقة بشكل أساسي بإعداد الأفراد للحياة المهنية، ولضمان ذلك لجأت العديد من الدول لتطوير هذا القطاع و الذي يلعب دورا جوهريا في تحسين نوعية الحياة وتمكين الأفراد من التفكير الرشيد، وعليه لا بد من الاهتمام به خاصة في مرحلة ما بعد المدرسة، وإعطائه أولوية قصوى في خطط البلاد التنموية و مشروعات التعاون الإقليمي و الدولي. \ ويبرز دور نظام التكوين المهني بالخصوص في توفير الكفاءات البشرية التي تساهم في تطوير القطاعات الاقتصادية و الاجتماعية المختلفة. \ لذلك جائت دراسة قطاع التكوين المهني دراسة سوسيو تاريخية للوقوف على محطات تطور هذه المنضومة التكوينية ومدى تحقيقها للتنمية الشاملة
|d Le système de formation professionnelle est l’un des outils qui par ses objectifs aide à l’insertion dans la vie active. Beaucoup d’états de par le monde lui accordent une très grande importance. Il aide à avoir une main d œuvre qualifiée et des compétences avérées à même d’aider au bon fonctionnement des entreprises. Ce qui à amené à une étude socio- historique du secteur pour garantir un essai qualitatif et quantitatif.
|
| 653 |
|
|
|a التكوين المهني
|a الجزائر
|a البرامج التعليمية
|a الإصلاح السياسي
|a التعليم المهني
|a النشاط الاقتصادي
|a التربية الفكرية
|
| 700 |
|
|
|9 234438
|a زيتوني، سامية
|e م. مشارك
|q Zeitouni, Samiah
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 029
|e Al hikma
|f Al-ḥikmaẗ
|l 028
|m ع28
|o 1102
|s مجلة الحكمة
|v 000
|x 1112-9662
|
| 856 |
|
|
|u 1102-000-028-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 593857
|d 593857
|
