| LEADER |
04494nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0325538 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 59130
|a أبو السميد، سهيلة عيسى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أوضاع حقوق الإنسان في المناهج الأردنية
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2009
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 176 - 216
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تحليل أوضاع حقوق الإنسان في المناهج الدراسية الحديث بهدف التوعية بأهمية حقوق الإنسان وضمان معالجة جادة للحقوق في هذه المناهج. \ حددت الدراسة مشكلة البحث بالسؤال الآتي: \ ما أوضاع تعليم حقوق الإنسان ونشرها في المناهج الدراسية؟ \ وقد تم اختيار مواد التربية الوطنية والتربية الإسلامية واللغة العربية كأساس للدراسة، باعتبارها من أكثر المواد صلة بحقوق الإنسان، دون أن يعني ذلك عدم علاقة المواد الدراسية الأخرى. \ قامت الدراسة بتحليل حقوق الإنسان في الدستور الأردني، وفي قانون التربية والتعليم رقم 3 لعام 94، وفي وثيقة نتاجات المناهج الدراسية العامة والخاصة، وفي محاور المناهج، كما قامت بدراسة اللوائح العالمية لحقوق الإنسان، كما وردت في لائحة حقوق الإنسان وفي العهدين الدوليين للحقوق الأساسية والاقتصادية والثقافية والسياسية. \ كما درست مشكلات تعليم حقوق الإنسان في العالم وفي عدد من الأقطار العربية. وتمكنت الدراسة من إعداد قائمة بمعايير تعليم حقوق الإنسان واعتمادها أساسًا لتقييم أوضاع الحقوق في المناهج. \ وقد كشفت نتائج الدراسة، أن اهتمام المناهج بحقوق الإنسان كان محدودًا في بعض المواد ومقتصرًا على تدريسها كموضوع أو كجزء من مادة التربية الوطنية، وأن السياسة التي استخدمت في تعليم حقوق الإنسان ونشها عبر مناهجنا لم تراع توزع المفاهيم أفقيًا وعموديًا عبر الصفوف وعبر المواد. \ أوصت الدراسة بضرورة وجود نظرة شاملة لتعليم حقوق الإنسان ونشرها. واعتبارها أنشطة يمكن أن تتخلل جميع المواد الدراسية، إضافة إلى تنمية مهارات المعلمين على تدريسها بشكل تحقق الغرض من ذلك، ضمن مدرسة تحترم في ثقافتها حقوق الإنسان.
|b This study aimed at analyzing the settings of human rights in the modern Jordanian curriculum the study raised the following question: \ What are the settings of teaching human rights in our curriculum?. \ Three subjects- matter were selected as a sample: Civil education, Arabic Language and Islamic education. \ To answer the question, the study analyed the following: \ a- The Jordanian constitution. \ b- The law of education No. 3, 1994. \ c. The settings of/ human rights in several Arabic and foreign countries. \ The results reveled that there is no policy in distributing the human rights concepts through curriculum, and these concepts were treated as separate subjects more than activities through all subject matters. \ The study recommended to deal with human rights concepts all over the different subject - matters vertically through all classes and, horizontally through all subjects.
|
| 653 |
|
|
|a القيم التربوية
|a الأردن
|a تقييم المناهج
|a تطوير المناهج
|a حقوق الإنسان
|a النظم التعليمية
|a تدريس حقوق الإنسان
|a التربية الوطنية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 031
|m س 10, ع 31
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 010
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-010-031-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 59554
|d 59554
|
