ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهداف الالتحاق وصعوبات الدراسة...>الوصف

أهداف الالتحاق وصعوبات الدراسة والتوقعات لدى عينة من الطلبة المعلمين تخصص الرياضيات : دراسة ميدانية بكلية التربية ، جامعة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Goals of Joining Math Specialization, Study Difficulties and Expectations Among Student Teachers of Mathematics : A Field Study
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الرويشد، نهى راشد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 21 , ع 83
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يونيو
الصفحات: 13 - 59
DOI: 10.34120/0085-021-083-002
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 5957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | الكويت | الجامعات والكليات | طلاب الجامعات | التعليم الجامعي | كليات التربية | صعوبات التعلم | الرضا الوظيفي | الاهداف التربوية | طرق التدريس | المهارات التدريسية | التوقعات المستقبلية | الميول المهنية | التقييم التربوي | معلمو الرياضيات | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | اعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية تعرف أهم أهداف الالتحاق لدى الطلبة المعلمين المسجلين بتخصص الرياضيات في كلية التربية، وتحديد الصعوبات التي تواجههم أثناء دراستهم، والتوقعات التي يطمحوا إلى تحقيقها في هذا التخصص، والاختلافات الموجودة بين متغيرات الدراسة الثلاثة (أهداف الالتحاق -الصعوبات التي يواجهها الطالب -التوقعات الطموحة) ومتغيرات الدراسة (الجنس/ التخصص/ عدد الوحدات / معدل التخصص/ المعدل العام/ نظام التعليم الثانوي). أجريت الدراسة على 150 طالب وطالبه في الفصل الدراسي الأول والثاني للعام الدراسي 2004-2005، منها ١١١ من الإناث، ٣٩ من الذكور. وتم جمع البيانات باستخدام استبانة تم إعدادها بما يناسب أهداف الدراسة؛ وعولجت البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وتتلخص أهم النتائج فيما يلي: أن من أهم أهداف الالتحاق لدى الطلبة المعلمين لتخصص الرياضيات اكتساب طرق تدريس حديثة ومميزه، اكتساب مهارات تربوية جديدة ومفيدة في تطوير حياتهم العملية، مع التركيز على دوافعهم الشخصية ورغباتهم الخاصة في هذا المجال. أما بالنسبة لأهم الصعوبات التي تواجه أفراد عينة الدراسة، أظهرت النتائج ثلاثة جوانب هي: تدريس موضوعات في الرياضيات ليس لها علاقة بما سيدرسه الطالب مستقبلا، صعوبة متابعة شرح الأساتذة الأجانب لعدم وضوح لغتهم الإنجليزية، الشعور بالضياع عند دراسة بعض فروع الرياضيات البحتة. وبالنسبة إلى أهم التوقعات المستقبلية للطلبة المعلمين تخصص الرياضيات، توصلت النتائج إلى أن الطلبة المعلمين يرغبون أن يكون هناك تشجيعا متميزا من قبل الأساتذة بالدرجة الأولى. ومن ثم هناك رغبة بان يتقنون هذه المهنة ويحققون تميزاً فيها. وأخيرا وجوب إعادة النظر والاهتمام بمبدأ التنوع (Diversity) التي تدعو له المؤسسات التربوية مثل (NCATE) بحيث يوضع بالاهتمام مقررات وأدوات خاصة تفرق بين الذكور والإناث. كما قدمت الدراسة عددا من التوصيات ذات الصلة بموضوع الدراسة.

The study aims to identify the major goals of joining maths department by the student teachers at the College of Education, as well as identifying the difficulties emerging while taking up this task and the expectations in taking up this discipline. Furthermore, an attempt is made to identify relationship between the three variables of the study and some demographic variables: namely gender, specialization, number of units, major average, accumulative average and secondary education system. The study sample consists of 150 students in the first and the second semesters of the Academic year 2004/2005, females and 39 males. The data were gathered through a questionnaire prepared for the purposes of the study. The major results of the study are as follows: The major goal of student teachers in joining maths specialization is to acquire modern and distinctive teaching methods, to get in touch with new and educational techniques in the area of teaching math, to benefit from the mathematical model in actual life, and to contribute to the teaching of maths in Kuwait. It is clear that the aims generally address personal attitudes and the wish to promote one’s life. The difficulties confronted by the maths student teachers, point to studying subjects irrelevant to a student’s future life. There is also the problem which arises from the difficulty of following non-Arab instructors whose English is not clear enough. Some students also feel at a loss when approaching some pure maths subjects. Dealing with the future prospects of maths student teachers, there is a feeling that such teachers wish to be remarkably recognized by the instructors first. This would make a difference Finally, diversity must receive the due attention as advocated by NCATE so that special curricula and other means should be prescribed to distinguish males from females.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 752235

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.