| LEADER |
05534nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0013250 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 65679
|a أبو غلوس، ليلى محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إدراك الفرق في السلطة النسبية لكل من الذكور والإناث من جهة وتمثل الدور الجندري وتقدير الذات من جهة أخرى لدى الأطفال والمراهقين الأردنيين
|
| 246 |
|
|
|a Perception of Differences in the Relative Power of Males and Females on the one Hand and the Internalized Gender Role and Self-Esteem on the Other, Among Jordanian Children and Adolescents.
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0029
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة الحالية لإكتشاف الأعمار التي يدرك فيها الأطفال والمراهقين الأردنيين الفارق في السلطة النسبية لكل من الذكور والإناث وتأثير ذلك على الدور الجندري وتقدير الذات لديهم. واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة ثلاث عينات الأولى: عينة عنقودية عشوائيةCluster Random Sample من الطلبة والطالبات من مدارس عمان الكبرى، بحيث يبلغ عدد الطلاب لكل صف(60) طالباً و(60) طالبة للصفوف من الأول الإبتدائي وحتى الصف السادس الإبتدائي، حيث بلغ حجم عينة الطلاب 720 طالبا وطالبة نصفهم من الذكور ونصفهم الآخر من الإناث. والثانية: عينة متاحة من أطفال السن قبل المدرسي (الروضة) مكونة من 60 طفلاً وطفلة مقسمين بالتساوي لكلا الجنسين . والثالثة: عينة متاحة من الراشدين مكونة من 100 طالباً وطالبة، مستمده من طلبة المستوى الجامعي في عمان بعمر تسع عشرة سنة فما فوق. وقد استخدمت الباحثة ثلاثة مقاييس هي: - الصيغة المعدلة للبيئة الأردنية من قائمة بيم لإدراك الدور الجندري أعدها التح. - مقياس السلطة النسبية لقياس السلطة النسبية للذكور والإناث داخل الأسرة أعدته الباحثة. - مقياس تقدير الذات للأطفال من إعداد الباحثة أيضاً. وظهر أن جميع هذه المقاييس ثابتة وصادقة. وقد جاء في النتائج ما يلي:- أ. ظهر أن الفروق بين سلطة الذكور وسلطة الإناث ذات دلالة إحصائية على مستوى دلالة يفوق (0.05) كما يدركها الراشدون الأردنيين. وعَدّ مقدار هذا الفرق معياراً للسلطة النسبية لكل من الذكور والإناث في المجتمع الأردني ينبغي أن يقترب الأطفال منه لإدراك الفرق في السلطة النسبية بين الذكور والإناث. ب. وظهر أن جميع الفئات العمرية أدركت أن الذكور أكثر سلطة من الإناث، فيما عدا أطفال السن قبل المدرسي (الروضة) لم يدركوا وجود مثل هذا الفارق في السلطة. ج. وقد أدرك الأطفال من الصف الأول إلى الصف الثالث الفروق في السلطة النسبية إلا أن تقديراتهم كانت دون مستوى تقديرات عينة الراشدين. د. لم تختلف تقديرات الأطفال من الصف الرابع وحتى السادس من تقديرات الراشدين للسلطة النسبية للذكور والإناث. ه. كان تأثير إدراك ذلك الفرق في السلطة على الإناث صادماً لهن، فقد أدركن أن سلطتهن النسبية ضئيلة ونجم عن ذلك تغيرٌ واضحٌ في الدور الجندري لديهن بعد ذلك الإدراك. و. لم يتأثر الذكور بهذا الإكتشاف لديهم عندما أدركوا أنهم أكثر سلطة من الإناث فلم تتغير لديهم الأدوار الجندرية. ز. لم يتأثر تقدير الذات لدى كل من الذكور والإناث لدى اكتشافهم الاختلاف في السلطة النسبية لديهم.
|
| 653 |
|
|
|a الذات
|a المراهقون
|a الأردن
|a الأطفال
|a علم نفس النمو
|
| 700 |
|
|
|9 98667
|a الحمداني، موفق محمود شوقي
|g Al-Hamdani, Muwaffak
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0029-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 597587
|d 597587
|
