اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون نحو دمج الطلاب التوحديين بمدارس البنين بالمنطقة الشرقية بالسعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
Teachers Attitudes toward Mainstreaming of Autistic Children in the Eastern Province Traditional schools For Boys in Saudi Arabia |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المبارك، شوقي بن مهدي بن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الإمام، محمد احمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 146 |
| رقم MD: | 598117 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1372
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون نحو دمج الأطفال التوحديين بسيطي ومتوسطي الإعاقة في التوحد في المدارس العادية الحكومية للبنين وتحديد مدى اختلاف اتجاهات المعلمين وفقاً لمتغيرات الدراسة، حيث بلغ أفراد عينة الدراسة كامل مجتمع الدراسة (173) معلماً، وقد استخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي، وتم إعداد أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة تكونت من جزأين هما: المعلومات الأولية وهي القطاع التعليمي واسم المدرسة والتخصص والدورات والمؤهل ونوع العمل وسنوات الخبرة. ومن بنود الاستبانه حيث بلغ عدد بنودها بعد التحكيم (31) بنداً وصممت الاستبانه وفقاً لطريقة ليكرت Likert، على خمسة مستويات، وتأُكد من صدقها وثباتها، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام التكرارات والنسب المئوية لوصف عينة الدراسة وتوزيع أفرادها وفقاً لمتغيرات الدراسة، والمتوسطات والانحرافات المعيارية لتحديد نمط الاتجاهات، ومعامل كرونباخ ألفا، لتحديد معامل ثبات أداة الدراسة، واختبار Independent-Samples T-test لحساب قيمة "ت" بين مجموعتين ومستوى الدلالة الإحصائية، وتحليل التباين الأحادي ANOVA لاختبار الدلالة الإحصائية لمدى الفروق في الاتجاهات باختلاف متغيرات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: اتجاهات المعلمين كانت إيجابية إلى حدٍ ما نحو دمج الأطفال التوحديين بسيطي ومتوسطي الإعاقة في التوحد بالمدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05) في اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال التوحديين بسيطي ومتوسطي الإعاقة في التوحد بالمدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون تعزى للتخصص، والدورات، والمؤهل، ونوع العمل، والخبرة. وأوصت الدراسة بأهمية وجود التشريعات والقوانين من أصحاب القرار، تحفظ حقوق هذه الفئة، ولتحقق مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم العام، وتطوير المعلمين على رأس العمل لتغيير اتجاهاتهم نحو الدمج، وأهمية وجود التخصصات العلمية في الجامعات والمعاهد لتخريج الكوادر المتخصصة، وإعداد المعلمين بالدورات والمعلومات. كما أوصت الدراسة بإجراء دراسات موسعة على أنحاء مناطق السعودية لهذه الفئة، في مراحل التعليم المختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج هيجاشي القائم على مهارات الحياة اليومية في تنمية المهارات التواصلية لدى الأطفال التوحديين في مراكز منطقة الرياض
بواسطة: الدهمشي، محمد عامر فواز منشور: (2008) -
معوقات دمج تلاميذ ذوي اضطراب التوحد في مدارس التعليم العام
بواسطة: الحزنوي، محمد بن سعيد بن محمد منشور: (2010) -
تقويم البرامج المقدمة للتلاميذ التوحديين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشمري، محمد بن خلف الحسيني منشور: (2007) -
الفروق في أداء الوظائف التنفيذية بين الأطفال التوحديين ذوي الأداء الوظيفي المرتفع و الأطفال المعاقين ذهنياً بدجة بسيطة في المملكة
بواسطة: الصاعدي، رحاب حمد حمدي منشور: (2012) -
اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم
بواسطة: ابراهيم، مها يوسف طه منشور: (2008)
