دافعية الإنجاز و السمات الشخصية عند الطالبات الموهوبات عقليا و العاديات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
\\\\\\\tAchievement Motivation and Personality Traits Among Mentally Gifted and Non-Gifted Female Students In Intermediate Schools in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخرينج، ليلى صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأعظمي، سعيد رشيد عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 598871 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
232
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى دافعية الإنجاز والسمات الشخصية عند الطالبات الموهوبات عقلياً والعاديات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وقد حاولت هذه الدراسة تحديداً الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما السمات الشخصية لدى الطالبات الموهوبات عقلياً في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت؟ 2- ما السمات الشخصية لدى الطالبات العاديات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت؟ 3- ما أبعاد دافعية الإنجاز لدى الطالبات الموهوبات عقلياً في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت؟ 4- ما أبعاد دافعية الإنجاز لدى الطالبات العاديات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت؟ شملت هذه الدراسة جانبين رئيسين. الجانب الأول وتمثل في استخدام اختبار الذكاء لمصفوفة ريڤن التتابعية. حيث تم تطبيقهُ على طالبات الصف التاسع من المرحلة المتوسطة بدولة الكويت على عينة قوامها: 215 طالبة. تم تقسيمها بحسب مستوى الذكاء إلى مجموعتين (موهوبات عقلياً، عاديات). وتمثل الجانب الثاني في الدراسة باعتماد منهجية البحث النوعي التفاعلي من خلال مشاهدة الحصص الصفية واللاصفية للطالبات الموهوبات عقلياً، والعاديات، ثم مقابلتهن. اختارت الباحثة مدرسة غرناطة المتوسطة للبنات بطريقة قصدية لتجمع منها البيانات، وتعاون من هذه المدرسة. عشر طالبات موهوبات عقلياً، وعشر طالبات عاديات. بدأت الباحثة بزيارة هذه المدرسة من بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2007/2008 للتعرف على الإدارة المدرسية والمعلمات والطالبات وأخذ برامجهن المدرسية والاتفاق معهن على كيفية الزيارات التي ستقوم بها لكل طالبة. أظهرت نتائج ملاحظة الطالبات الموهوبات عقلياً تميزهن بمجموعة من السمات الشخصية عن غيرهن من الطالبات. وتمثلت هذه السمات فيما يلي: (سمة الانطواء)، (سمة الاتزان الوجداني)، (سمة القيادية)، (سمة الثقة بالنفس). كما أظهرت نتائج ملاحظة الطالبات العاديات وجود مجموعة من السمات الشخصية التي تميزهن عن غيرهن من الطالبات وتمثلت هذه السمات فيما يلي: (سمة الانبساط)، (سمة العصابية)، (سمة الخضوع)، (سمة ضعف الثقة بالنفس). وأظهرت نتائج المقابلات التي أجرتها الباحثة مع الطالبات الموهوبات عقلياً والمتعلقة بأبعاد دافعية الإنجاز. تميزهن بدافعية مرتفعة للإنجاز عموماً، وبدرجة عالية في مختلف الأبعاد المكونة لها وهي: المثابرة، مستوى الطموح، حسن استثمار الوقت، التوجه المستقبل، السعي للتميز. وفي نفس المجال أظهرت نتائج مقابلات الطالبات العاديات. انخفاض مستوى الدافعية للإنجاز لديهن وفي مختلف الأبعاد المكونة لها. وقد خرجت الدراسة ببعض التوصيات، والبحوث المقترحة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الفروق في أبعاد التوافق النفسي بين المتفوقات وغير المتفوقات من طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: الخرينج، ليلى صالح منشور: (2001) -
أثر برنامج التعلم الفعال على التحصيل ودافعية الإنجاز لدى الطلبة الموهوبين منخفضي التحصيل بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الأستاذ، محمد حمزة عباس منشور: (2014) -
أساليب التعلم والدافعية للإنجاز لدى الطلاب فائقي ومتوسطي التحصيل في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: الضفيري، فهد عايد شداد عايد منشور: (2008) -
نسق القيم لدى الطلاب المبدعين والعاديين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: العارضي، زيد فالح محمد منشور: (2007) -
الفروق في مهارات ما وراء المعرفة بيم الطالبات الموهوبات والعاديات في الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: إسماعيل، ليلى عبدالله درويش منشور: (2011)
