دور السياسة التربوية في تعزيز الانتماء الوطني : دراسة تحليلية نقدية
| المصدر: | التواصل |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عدن - نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الشمسي، سالم محمد سعيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 273 - 298 |
| رقم MD: | 600584 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
449
| LEADER | 08227nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0013257 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b اليمن | ||
| 100 | |9 128764 |a الشمسي، سالم محمد سعيد |e مؤلف | ||
| 245 | |a دور السياسة التربوية في تعزيز الانتماء الوطني : دراسة تحليلية نقدية | ||
| 260 | |b جامعة عدن - نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي |c 2010 |g يوليو | ||
| 300 | |a 273 - 298 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة التعرف إلى دور السياسة التربوية على الانتماء الوطني ومعرفة كيف يؤثر الراهن في تعزيز الانتماء الوطني وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية:\ •\ كيف يؤثر التعليم على المشاركة السياسية والانتماء الوطني.\ •\ كيف يمكن التوصل بالتعليم مستقبلا – لتشكيل الشخصية المشاركة في الانتماء إلى الوطن.\ وللإجابة عن هذه الأسئلة هناك علاقة بين التعليم والوعي السياسي التربوي تنسحب إلى حد كبير – على علاقة التعليم بالمشاركة السياسية التربوية الذي يتمثل بالمجال المعرفي والقيمي للمشاركة التربوية، فهو يهيئ استعداد الفرد لها ويثيره لممارستها ويدعم الاعتقاد باتجاه العلاقات بين التعليم والمشاركة السياسية التربوية.\ فمعظم الاتجاهات التي تتكون لدى الفرد لها مصدرها ودعمها في الجماعات التي ينتسب إليها الفرد بالانتماء والولاء، فالانتماء هو الحفاظ على هوية المجتمع التي تتمثل في القيم والتقاليد والأعراف والتعبير عنها على النحو الذي يؤكد وجود هذه الهوية والتي تتميز بخصوصيتها وتعمق انتماء الفرد لدولته.\ وللعمل التربوي ثلاثة أبعاد في مجال تربية الشخصية الديمقراطية في المستقبل وهي:\ 1-\ الفلسفة التربوية: لكونها توجه العمل التربوي وتقوده وتعني بتربية الإنسان الديمقراطي.\ 2-\ المحتوى التعليمي الذي يعد جوهر العملية التربوية ويكون مرتبطا باهتمامات المتعلمين وقضاياهم الحياتية.\ 3-\ المناخ التربوي الذي يعمل على تمرس المتعلمين على المهارات الواعية والإيجابية من إخلال التنظيمات الطلابية والأنشطة اللاصفية.\ فالتربية ضرورية للتماسك الاجتماعي والوحدة القومية والوطنية، وتهدف إلى إعداد الفرد إعدادا شاملا متكاملا حتى يصبح مواطنا صالحا قادرا على الموازنة بين حقوقه وواجباته.\ فالمواطنة شعور وجداني بالارتباط بالأرض وبأفراد المجتمع والعلاقات الاجتماعية التي تربط الناس ببعضهم ولا تحقق المواطنة إلا إذا علم المواطن حقوقه وواجباته تجاه مجتمعه، فللمواطنة ثلاثة أبعاد هي:\ 1-\ الانتماء الوطني وهو حاجة الإنسان إلى شعوره بأهمية وجوده عضوا يشعر بالأمن والطمأنينة والثقة بالنفس والكفاءة والمقدرة الذاتية في الإنجاز والمعرفة.\ 2-\ حقوق المواطنة: إن للمواطن على المجتمع الذي يعيش فيه حقوقا وتتكون من ثلاث فئات:\ •\ الحقوق الشخصية وهي الحق بالحياة والحرية والكرامة وحرية الرأي والتعبير.\ •\ حقوق فئات الخاصة وهي حقوق المرأة والأطفال والمسنين واللاجئين.\ •\ الحقوق الجماعية مثل حق تقرير المصير والتنمية والسلام.\ 3-\ واجبات المواطنة: إن للمواطن حقوقا على مجتمعه ووطنه وهي ثلاثة أقسام:\ •\ واجبات المواطن تجاه نفسه.\ •\ واجبات المواطن تجاه وطنه.\ •\ واجبات المواطن تجاه إخوانه المواطنين والمقيمين. | ||
| 520 | |b The study aims to identify the role of education policy at the national sense of belonging and how education affects the current in the promotion of national ownership and that by answering the following questions:\ -\ How education affects political participation and national belonging.\ -How can education -in the future - participate in the formation of a person belonging to a nation.\ To answer these questions, there is a relationship between education and the educational political awareness, that withdraw to a large extent - the relationship of education to the educational political participation which represents in the domain of knowledge and moral to the educational participation, it creates a person's readiness and have raised for its support and belief towards the relations between education and participation of educational policy.\ Most of the trends that make up the individual to source and support in the groups that belong to the individual of belonging and loyalty, adherence is to preserve the identity of the community and that is the values and traditions, customs and expressed as confirming the existence of any identity and speaking, and characterized by deepening affiliation the individual to his state.\ For the educational work there are three dimensions in the field of the education of the democracy personal in the future:\ 1-\ The educational philosophy for directing and leading the educational work, which interests in raising the democratic man.\ 2-\ The educational content, which considers the essence of the educational process and be linked to the concerns of learners and issues of life.\ 3-\ The educational change that work on the learners experienced on the conscious and positive skills through the student organizations and the extra¬ curricular activities.\ Education is essential for social cohesion and national unity, and aimed at preparing the individual in a comprehensive and integrated preparation to become a good citizen who is able to balance between the rights and duties.\ Citizenship is a sense of emotional connection with the land, members of society and the social relations that bind people together and does not verify the citizenship only if the citizen knows his rights and duties towards his society, citizenship has three dimensions:\ 1-\ The sense of national belonging is the need to get a sense of the importance of his existence as a member feels safe, calm, self-confidence, competence and capacity in achievement and self-knowledge.\ 2-\ The rights of citizenship that the citizen has to offer the community the rights which consist of three categories:\ •\ Personal rights:- the right to life, liberty, dignity and the freedom of opinion and expression.\ •\ The rights of specific groups:- the rights of women and children and the elderly and refugees.\ •\ The Collective rights:- the right to self-determination,\ development and peace.\ 3-\ Duties of Citizenship: The rights of the citizen to his community and his country are three sections:\ •\ The Duties of the citizen towards himself\ •\ The Duties of the citizen towards his country.\ •\ The Duties of the citizen towards his brothers, citizens and residents | ||
| 653 | |a الانتماء الوطني |a المواطنة |a التربية والسياسة | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 010 |l 024 |m ع24 |o 0322 |s التواصل |t Communication |v 000 | ||
| 856 | |u 0322-000-024-010.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 600584 |d 600584 | ||
عناصر مشابهة
-
دور المعلم في تعزيز الانتماء والولاء الوطنيين: دراسة استقرائية نظرية
بواسطة: عمر، خديجة علي منشور: (2019) -
دور الإدارة التربوية في تعزيز الانتماء للوطن من وجهة نظر القادة التربويين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العمراني، محمد سالم منشور: (2008) -
دور الإدارة المدرسية في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بالمشاركة المجتمعية لديهم
بواسطة: عروق، ابتهال سعيد محمد منشور: (2021) -
دور معلمى المدارس الثانوية بمحافظات غزة فى تعزيز مبادئ المواطنة الصالحة لدى طلبتهم وسبل تفعيله
بواسطة: البلبيسى، وائل محمد محمد منشور: (2012) -
دور المدرسة في التربية على المواطنة
بواسطة: عربية، سعدي منشور: (2022)
