| LEADER |
03269nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0232817 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a بنعبدلاوي، المختار
|e مؤلف
|9 193231
|
| 245 |
|
|
|a اللغة والمسألة الثقافية من أجل موقف منحاز للمغرب
|
| 260 |
|
|
|b مركز الدراسات والأبحاث الإنسانية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 4 - 5
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى تسليط الضوء على موضوع بعنوان:" اللغة والمسألة الثقافية". وتناول المقال عدد من النقاط الرئيسية ومنها، إن المغرب قد عرف شوطاً جديداً من أشواط الحرب الثقافية، وهي حرب متوالية الجولات بدأت منذ فترة الاستعمار، وتجددت بعيد الاستقلال مباشرة، وما فتئت تأخذ أشكالاً متنوعة في كل جولة جديدة. وأوضح المقال أن المسعي الاستعماري نحو الاحتواء الثقافي هو ما يفسر حركة المدارس الحرة، والاولوية التي اعطتها الحركة الوطنية للمسألة الثقافية على امتداد الجغرافية المغربية، هدف إلى المحافظة على ذاكرة المجتمع، ووحدة البلاد، وعلى انتمائها الثقافي والحضاري. وأكد المقال على إنه لم يكن مفهوماً بعد الاستقلال أن يتفرنس الإقليم الشمالي المغربي الذي كان خاضعاً للاحتلال الاسباني، ولا بعد الوحدة الترابية أن تتفرنس الأقاليم الجنوبية، فالمصلحة الثقافية والسياسية المغربية اقتضت من حيث المبدأ، الاستفادة من التنافس بين القوتين الاستعماريتين السابقتين، والانفتاح على أكثر من لغة، ومن قارة ومن عوالم. وأوضح المقال أن أولئك الذين يريدون اجتثاث اللغة العربية ليسوا أمام مهمة سهلة، فاللغة العربية لغة القرأن، وهي متجذرة في وجدان المسلمين، مهما اختلفت ألوانهم وأعراقهم. واختتم المقال بتوضيح أن ما غاب عن أصحاب هذا المسمى أو ربما وعوه وقبلوا به، إنه مسمي تحقيري في حق البكالوريا الوطنية، حيث انها في الأصل بكالوريا دولية بامتياز، مقبولة في كل دول العالم تقريباً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 797966
|
| 653 |
|
|
|a الاستعمار الغربي
|a اللغة العربية
|a القرآن الكريم
|a نظم التعليم
|a التعليم الأهلي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|l 029
|m ع29
|o 1353
|s مجلة رهانات
|t Magazine Bets
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1353-000-029-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 601853
|d 601853
|
