| LEADER |
05456nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0186220 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-021-084-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، فيصل حميد الملا
|g Abdullah, Faisal H. Almulla
|e مؤلف
|9 267426
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة قسم التربية الرياضية في جامعة البحرين نحو مجال تخصصهم
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of the Students of Physical Education Department at the University of Bahrain Toward their Specialization
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2007
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 97
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى اتجاهات طلبة قسم التربية الرياضية في جامعة البحرين نحو مجال تخصصهم (تدريس التربية الرياضية)، كذلك معرفة أثر كل من الجنس، والمعدل التراكمي، والسنة الدراسية، على اتجاهات الطلبة. وقد تألفت عينة الدراسة من (١٨٠) طالباً وطالبة شملت (٦٠) ذكور و(١٢٠) إناث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من طلبة قسم التربية الرياضية بجامعة البحرين. ولجمع البيانات قام الباحث بتطوير أداة لقياس الاتجاهات نحو تخصص التربية الرياضية تضمنت (٤٥) عبارة موزعة على (٤) محاور رئيسية وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها. ولتحليل البيانات والإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية اللازمة كالمتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، واختبار "ت"، واختبار تحليل التباين. وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: -وجود اتجاه إيجابي لدي طلبة قسم التربية الرياضية بجامعة البحرين نحو مجال تخصصهم، حيث بلغ متوسط اتجاهات الطلبة الكلية (3.69) أي ما يعادل (73.90%) -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو مجال تخصصهم تعزي لمتغير الجنس، وذلك لصالح الإناث. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو مجال تخصصهم تعزي لمتغير المعدل التراكمي، وذلك لصالح ذوي المعدل المرتفع والمتوسط. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو مجال تخصصهم تعزي لمتغير السنة الدراسية، وذلك لصالح طلبة السنتين الثالثة والرابعة. وأوصى الباحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.
|b This study aims to identify the attitudes of the students of Physical Education Department at the University of Bahrain toward their field of study. It also aims to examine how these attitudes are affected by the variables of student’s sex, GPA, and year of study. A sample of (180) students (120 females and 60 males) was chosen. The participants were selected in accordance with classified random sampling procedure. A scale of attitude toward Physical Education field developed by the researcher was used. The scale consisted of (45) items in (4) major categories. Descriptive statistics were employed to answer the study questions. Means, percentage, standard deviation, T-test, and ANOVA were used to analyze the data. The study indicated the following findings: 1 - The majority of the students of Physical Education Department at the University of Bahrain have positive attitudes toward their field of study. 2- There were significant differences in students’ attitudes due to the sex of participants. The differences were in favor of females’ students. 3 - There were significant differences in students’ attitudes due to the GPA of participants. The differences were in favor of the students with high and medium GPA. 4- There were significant differences in students’ attitudes due to the year of study of participants. The differences were in favor of the students in third and fourth years. In the light of the findings, it was concluded that additional research is needed in this area to identify the attitudes of the physical education students toward their field of study.
|
| 555 |
|
|
|a 639629
|a 690373
|a 721661
|a 685495
|a 772130
|
| 653 |
|
|
|a الرضا الوظيفي
|a البحرين
|a الجامعات والكليات
|a طلاب الجامعات
|a التعليم الجامعي
|a كليات التربية
|a الميول النفسية
|a التربية الرياضية
|a تدريس التربية الرياضية
|a القياس النفسي
|a التقييم التربوي
|a السلوك
|a التحصيل الدراسي
|a علم النفس الرياضي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 084
|m مج 21 , ع 84
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 021
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-021-084-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 6019
|d 6019
|
