| LEADER |
09729nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0315932 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 169117
|a المعجون، سلمان عكاب صالح
|g Al-Majoon, Salman Egab Salih
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المناخ المدرسي وعلاقته بالاداء المهني لدي معلمي المدارس الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a School climate and its relationship to professional performance The primary school teachers
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2013
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 186
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0397
|
| 520 |
|
|
|a يؤدي المناخ المدرسي دوراً هاماً في العملية التعليمية ، إذ تؤيد البحوث والدراسات الميدانية العلاقات الوثيقة بين المناخ المدرسي ونتائج العملية التعليمية , وقد أخذت دراسة "المناخ المدرسي" مكانها في البحث العلمي والتربوي منذ عقود سابقة ، لما لها من ارتباط بفعالية المدرسة والتحصيل الدراسي ، فالمناخ المدرسي يمثل قلب المدرسة وروحها ، وجوهرها الذي يدفع المعلم والمدير وجميع العاملين للعمل بكل حماسة ونشاط وحيوية ، ويعزز الشعور بالانتماء والإخلاص وتقدير وتحقيق الذات لدى جميع الأطراف في المدرسة. وتعد عملية إعداد المعلم من سمات التربية الحديثة المهمة لأنه يشكل أبرز عناصر العملية التعليمية ، لذا فأن قلة الكفاءة في مجال العملية التربوية والتعليمية لدى المعلمين أضحت عاملاً ذا تأثير سلبي على تحقيق أهداف هذه العملية ، إذ يرى التربويون أن من عوامل ضعف العملية التعليمية قلة امتلاك المعلمين للمهارات الأساسية كالتخطيط واستخدام الوسائل التعليمية والأسئلة والاختبارات والتعزيز وإدارة الصف ، وقد تنبه الباحثون والتربويون في السنوات الأخيرة إلى أهمية المهارات التي يجب أن تتوافر في المعلم لإدارة صفه وتنظيم العملية التعليمية بطريقة فعالة ومجدية ، ويوفر بيئة تعليمية ملائمة تسهم في تحقيق الأهداف التربوية المخطط لها. لذلك فإن كفاءة أي نظام تربوي وفاعليته ترتبط ارتباطاً وثيقاً بما للمعلم من دور فعال في تحقيق الأهداف المرسومة من قبل المعنيين بشؤون التربية والتعليم ، ويرتبط الأداء المهني للمعلم بالمناخ المدرسي الذي يعمل به ، ويستطيع المعلم أن يتحسن ويتطور أدائه وما يطرأ عليه من تغير نحو الأفضل عن طريق إيجاد المناخ المدرسي الجيد. ومن هنا وجدنا من الضروري تحديد مجالات المناخ المدرسي ومهارات الأداء المهني للمعلم والعلاقة بينهما ، ومن هذا المنطلق يهدف البحث الحالي إلى:- 1. بناء مقياس للمناخ المدرسي لمعلمي المرحلة الابتدائية. 2. بناء استمارة ملاحظة للأداء المهني لدى معلمي المرحلة الابتدائية. 3. التعرف على مستوى المناخ المدرسي من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في قضاء بلد. 4. التعرف على مستوى الأداء المهني لدى معلمي المرحلة الابتدائية في قضاء بلد. 5. التعرف على العلاقة بين المناخ المدرسي والأداء المهني لدى معلمي المرحلة الابتدائية في قضاء بلد. 6. التعرف على الفروق في المناخ المدرسي من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية تبعاً لمتغيرات (الجنس ، مؤهل ، سنوات الخدمة ). 7. التعرف على الفروق بين معلمي المرحلة الابتدائية في الأداء المهني تبعاً لمتغيرات( الجنس ، مؤهل ، سنوات الخدمة ).
|a وقد بلغت عينة البحث (200) معلماً ومعلمة من معلمي قسم تربية بلد للعام الدراسي 2012- 2013. فضلاً عن بناء مقياس المناخ المدرسي الذي تضمن (49) فقرة موزعة على مجالات ثلاثة هي: العلاقات الإنسانية ، الإدارة المدرسية ، الأبنية والتجهيزات ، وأعتمد في التحقق من صلاحية المقياس على الصدق الظاهري ، وفي ضوء المؤشرات الإحصائية التي تم الحصول عليها من إجراءات تمييز الفقرات والاتساق الداخلي لها في حين أستخرج معامل الثبات باستعمال طريقة التجزئة النصفية إذ بلغ معامل الثبات بعد التصحيح (0,89) ، وبطريقة إعادة الاختبار بلغت قيمته (0,84). وكذلك تم اعداداستمارة ملاحظة لقياس الاداء المهني للمعلم وقد تضمنت (53) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي ( التخطيط ، التنفيذ ، التقويم )، واعتمد في التحقق من صلاحية الاستمارة على الصدق الظاهري ، في حين استخرج معامل الثبات باستعمال طريقة ثبات الملاحظة أي الثبات أو الاتفاق بين المقومين ويقصد بها بيان مدى تشابه التقديرات التي يعطيها مقومان أو أكثر لأداء شخص أو مجموعة من الأشخاص ، ويتم ذلك بإيجاد معاملات الارتباط بين تقديرات كل مقوم على حدة لأداء الأشخاص المفحوصين وعليه فقد تم اختيار إحدى المدارس ومشاهدة (4) معلمين وتم تقدير أدائهم من قبل الباحث وملاحظين آخرين كل منهم على انفراد وفي آن واحد بطريقة الملاحظة المباشرة وباستخدام استبانة الملاحظة المعدة من قبل الباحث ، وبعد حساب تقديرات الباحث والملاحظين ، تم إيجاد معامل ارتباط بيرسون ، وتبين أن جميع معاملات الارتباط ذات دلالة إحصائية ، وهذا ما يجعلها مناسبة كأدوات ملاحظة لقياس دقة ثبات الملاحظة ، تمت معالجة البيانات الواردة في البحث إحصائياً باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS ). وأظهرت النتائج الآتي:- 1. إن شعور معلمي المرحلة الابتدائية للمناخ المدرسي كان سلبياً. 2. إن مستوى الأداء المهني لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بشكل عام كان ضعيفاً. 3. وجود علاقة ارتباطية بين المناخ المدرسي والأداء المهني ، أي انه كلما كان المناخ سلبياً كان الأداء المهني ضعيفاً. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات منها: 1. امكانية استفادة الباحثين والمرشدين ومدراء المدارس من المقياس الذي أعده الباحث في قياس المناخ المدرسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية لغرض الارتقاء بالمناخات المدرسية. 2. التأكيد على دور العلاقات الإنسانية بين أبناء المجتمع المدرسي من معلمين وإدارة مدرسية وطلبة لأهميتها في المرحلة الابتدائية . 3. وجوب تأهيل الأبنية المدرسية وإكمال تجهيزاتها من قبل الجهات المعنية في المديرية العامة للتربية لمواكبة التطورات العلمية. وفي ضوء النتائج تم أيضا وضع عدد من المقترحات منها إجراء دراسات وبحوث مماثلة على عينات أخرى .
|
| 653 |
|
|
|a الأداء المهني
|a معلمو المدارس الابتدائية
|a البيئة المدرسية
|a قضاء بلد، العراق
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|9 307917
|a محمد، حسام طه
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0397-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 613436
|d 613436
|
