| المستخلص: |
يستهدف البحث الحالي - بشكل أساس - التعرف على فاعلية تدخل إرشادي (معرفي) لتفضيل أسلوب التعلم العميق، وبغية تحديد عينة التدخل خصوصا وممن هم بحاجة للتدخلات لاحقا عموما، فقد استهدف البحث أيضا التعرف على أساليب التعلم لدى طلبة الجامعة، بصورة عامة، والتعرف على أثر متغيري النوع والتخصص بصورة خاصة، وبعد تحديد الإطار النظري للبحث والاطلاع على (دراسات سابقة)، صاغ الباحث عشرة فرضيات وانتهج البحث منهجين، ألارتباطي والتجريبي، وطور الباحث استبانة أساليب التعلم (R-SPQ-2F) وفقاً لنظرية أساليب التعلمBiggs كأداة أولى في البحث، فيما أعد تدخلاً إرشادياً معرفياً مستعيناً بنظرية الإرشاد المعرفي Beck إطاراً نظرياً، واستعان الباحث في تحديد الخطوات التي سيسير عليها في تدخله الإرشادي المعرفي في الدراسة الحالية بأنموذج (Borders & Drary، 1992)، وبعد التأكد إحصائياً من صلاحية الأداتين تم تطبيقهما على عينة بلغت (877) طالبا وطالبة من جامعة المثنى، وأشارت نتائج البحث إلى وجود اختلاف دال إحصائيا في تفضيلات العينة لأسلوب التعلم العميق لصالح الإناث ذوات التخصص الأدبي، كما وجد أثر دال إحصائيا لمتغير الجنس في تفضيل أسلوب التعلم العميق ولصالح الإناث، فيما لم يكن نوع التخصص ذو أثر دال إحصائيا، كما أشارت نتائج البحث إلى وجود فاعلية دالة إحصائياً للتدخل الإرشادي المعرفي، واختتم البحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
Basically, this research aims to identify the effectiveness of the intervention of a counseling (cognitive) to have a preference for deep learning style, in order to identify a sample of intervention especially those who are in need of interventions later in general research also identify learning styles for the students of the university, in general, and to identify the effect of variables gender and type of specialization in particular, and after seeing the theoretical framework of the research and many of the (previous studies), formed by the researcher ten hypotheses. And pursued a search two approaches, Correlative and experimental, and the researcher developed a questionnaire of learning styles (R-SPQ-2F), according to Biggs s Theory of Learning styles, as a first tool in search, while promising intervention counseling cognitive drawing on the (Cognitive of Counseling Theory s Beck) theoretical framework, and hired a researcher to identify the steps that will go down in intervention counseling of cognitive in the current study, by the model (Borders & Drary, 1992), and after making sure statistically the validity of the tools have been applied to a sample of (877) students from the University of Muthanna, and noted the search results to a difference statistically significant difference in the preferences of the sample to the learning style of deep and learning style surface, and by elements (motivation - the strategy), also found the impact of a statistically significant variable gender in preference learning style deep and in favor of females, with no type Specialization is a statistically significant effect, as results indicated the presence of statistically significant effectiveness of the intervention counseling of cognitive, research concluded a number of conclusions recommendations and proposals.
|
