ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام أسلوب العصف الذ...>الوصف

فاعلية إستخدام أسلوب العصف الذهني في تعلم الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لطلاب الصف الأول الإعدادي بمملكة البحرين

العنوان المترجم: The effectiveness of using brainstorming method in learning mathematics in developing critical thinking skills for first grade students in the Kingdom of Bahrain
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الفرهود، صالح يوسف فهاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Farhoud, Saleh Yousef Fahhad
المجلد/العدد: س36, ع135
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 79 - 94
DOI: 10.35270/0011-036-135-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 614071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الأساليب التربوية | العصف الذهني | علم الرياضيات | المهارات التربوية | البحرين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

346

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي فاعلية استخدام أسلوب العصف الذهني في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لطلاب الصف الأول الإعدادي بمملكة البحرين وقامت الدراسة علي خمسة فروض تم صياغتها بناء علي السؤال الرئيس التالي:
ما فاعلية أسلوب العصف الذهني في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الأول الإعدادي بمملكة البحرين؟
وقد تم اتباع المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من (54) طالبا في الصف الأول الإعدادي من طلاب مدرسة الزلاق الابتدائية والإعدادية للبنين قسمت إلي مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي واستخدام الباحث اختبار التفكير الناقد من إعداد (الشرقي 2005) كأداة للدراسة حيث تحددت المتغيرات التابعة للبحث في مهارات معرفة الافتراضات، التفسير، تقويم المناقشات الاستنباط
وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار كل من مهارات معرفة الافتراضات، التفسير، تقويم المناقشات، الاستنباط والتفكير الناقد ككل.

This study aimed to ascertain the effectiveness of the use of the brainstorming method in teaching mathematics, in relation to developing the critical thinking skills of the preparatory first grade students of the Kingdom of Bahrain. The study was established upon five hypotheses which were formulated based upon the following main question:
What is the effectiveness of the brainstorming method in teaching mathematics, in relation to developing the critical thinking skills of the preparatory first grade students of the Kingdom of Bahrain?
The semi-experimental methodological approach was followed upon a sample consisting of 54 students of the preparatory first grade from Az-Zalaaq primary and preparatory school for boys, who were divided in two groups equally; experimental and non-experimental. The researcher utilized the critical thinking test, prepared by Ash-Sharqi (2005), as the study tool, in the case where the research variables were determined in respect to suppositional cognitive skills, interpretation and evaluation of the deductive discussions.
The results of the study pointed to the presence of statistically substantiated differences between the average levels of the experimental group and the average levels of the non-experimental group, in respect to testing each of the suppositional cognitive skills, interpretation and evaluation of the deductive discussions, and the critical thinking as a whole.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 775473

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.