يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استراتيجية التربية والتعليم على تنمية السلوك و المهارات بالتطبيق على الخطة العشرية للسودان للفترة من 1992 - 2002م
| المؤلف الرئيسي: | الهد، محمد عبدالكريم عبدالله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | المهدي، عبدالمجيد يعقوب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | أم درمان |
| الصفحات: | 1 - 324 |
| رقم MD: | 621051 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | معهد البحوث والدراسات الأستراتيجية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
41
| المستخلص: |
جاء موضوع الدراسة من أهمية التخطيط الإستراتيجي القومي الذى يوفر الإطار الفلسفي الذي تتكامل بواسطته كل أنشطة الدولة وتتناسق تجاه تحقيق المصالح الوطنية الإستراتيجية . تتضح أهمية هذا البحث فى أنة يسعى لدراسة أثر إستراتيجية التربية والتعليم علي تنمية السلوك و المهارات بالتطبيق على الخطة العشرية والعمل على تطويرها والمهددات التي واجهتها و العمل علي حلها ، كما يسلط الضوء علي مفهوم التخطيط الإستراتيجي في السودان . هدفت الدراسة إلى دراسة أثر إستراتيجية التربية والتعليم علي تنمية السلوك و المهارات كمسقط مهم للأستراتيجية العشرية ، وهل أدى إنفاذ إستراتيجية التربية والتعليم لتنمية الوعي الإستراتيجي ووضوح الرؤية الإستراتيجية ومعرفة المهددات الوطنية و التعرف علي المصالح الوطنية ومدى تطور السلوك والمهارات العلمية لتحقيق المصالح الوطنية الإستراتيجية . سعى البحث لأختبار الفرضيات فهل هنالك مردود للسلوك ناتج من تنفيذ الإستراتيجية القومية الشاملة ، أم هنالك مردود للسلوك القيادي علي تنفيذ الاستراتيجية ، وأنة لم يتم تدريب القائمين علي امر تنفيذ الاستراتيجية ، و لم تتم مراقبة تنفيذ الاستراتيجية التربية والتعليم و ربطها بالامن القومي للدولة . إتبعت الدراسة المنهج الوصفي لتحليل البيانات وكذلك المنهج الإستنباطي و المقابلات الشخصية ، توصلت الدراسة لعدة نتائج من وجود فجوات كبرى فى جودة إنفاذ الإستراتيجية تمثلت في ضعف تحقيق الامن القومي الشامل ، ولكنها رسخت العقيدة وكونت قيم إجتماعية وسياسية وإقتصادية ، نمت القدرات والمهارات الفردية وأرست أسس للتفانة وكيفت العلم للمتطلبات التنمية الشاملة . لابد أن تتميز القيادة بالإلتزام بالإستراتيجية بوضع رؤية إستراتيجية بديلة للتقييم الرئيس . وإقترحت الدراسة عدد من التوصيات أهمها ضرورة اعادة النظر في التشريعات والقوانين والسياسيات التمويلية التي اعاقت تنفيذ استراتيجية التعليم ، و لا بد من عقد مؤتمر لتقييم وتقويم إستراتيجية التعليم العام في ضوء مهددات تحقيق الامن القومي الشامل ، أهميه الاشراف المركزي على تمويل التعليم ، تحسين وضع المعلم وتأهيله وتدريبه بما يواكب التطور التقني والعلمي ، لابد من تقوية مؤسسات التعليم مهنياً وبناء قاعدة إدارية فاعلة . تقترح الدراسة مزيد من البحوث في إستراتيجية التربية والتعليم بالخطة العشرية ومردودهاعلى الأمن القومى . |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر تقنية المعلومات على تنفيذ الاستراتيجية بالتطبيق على الخطة الاستراتيجية العشرية في السودان
بواسطة: محمد، محمد عجيب منشور: (2010) -
اثر التشريعات في تنفيذ الخطط الاستراتيجية بالتطبيق على الخطة القومية العشرية 1992 - 2002م
بواسطة: بخيت، عادل سعد جيب الله منشور: (2013) -
التخطيط التربوي لمرحلة الأساس في ضوء الخطة العشرية من الاستراتيجية القومية الشاملة 1992 - 2002 م : دراسة تقويمية
بواسطة: شرف، فيصل أحمد منشور: (2008) -
تجريب تدريس بعض النظم العدية غير العشرية لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي و أثر ذلك على تحصيلهم في جبر مجموعات العد العشرية و فهمهم لطبيعة البنية الجبرية
بواسطة: عصر، رضا مسعد السعيد منشور: (1992) -
أثر استخدام أسلوبي التدريس الأمري والتدريبي على سلوكيات معلمي التربية الرياضية: دراسة مقارنة
بواسطة: العودات، معين أحمد عبدالله منشور: (2002)
