ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التدريسية التي يحتاجه...>الوصف

الكفايات التدريسية التي يحتاجها معلم اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي : دراسة ميدانية بولاية الجزيرة محلية المناقل

المؤلف الرئيسي: ساتي، إشراقة محمد الحسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، عمر الصديق (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2014
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 1 - 193
رقم MD: 621166
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: كلية التربية
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الكفايات التعليمية | معلمو اللغة العربية | التعليم الأساسي | المهارات التدريسية | الجزيرة، السودان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
6 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1002

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على أهمية الكفايات التدريسية ودرجة الحاجة للتمكن منها لمعلم اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي والكشف عن وجود اختلاف بين آراء المعلمين، تعزى لمتغير النوع ، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم علي التحليل، تم تصميم الاستبانة الموجهة إلي المعلمين والمعلمات كأداة من الأدوات أيضا المقابلة الشخصية مع بعض المختصين في مجال اللغة العربية بوزارة التربية والتعليم بمحلية المناقل، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية، وتم أخذ عينه عشوائية بلغ عددها (263) معلما ومعلمة تمثل 62% من المجتمع الأصلي، وقامت الباحثة بتحليل البيانات التي تم جمعها عن طريق برنامج الحزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS) وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج من ضمنها أنه: - تم تحديد قائمة بالكفايات التدريسية التي يحتاجها معلم اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي وقد بلغت (79) كفاية موزعة على ثلاثة محاور وهي الكفايات الشخصية – العلمية – التربوية (تخطيط – تنفيذ – تقويم – إدارة وضبط الصف). - أن جميع الكفايات مهمه بدرجة كبيرة لمعلي اللغة العربية. - أن معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي بحاجة كبيرة للتمكن من معظم الكفايات. - توجد فروق بين أراء العينة حول درجة أهمية الكفايات تعزى للمؤهل العلمي لصالح المؤهل فوق الجامعي. - لا توجد فروق بين آراء العينة حول درجة الحاجة للتمكن من الكفايات تبعا لمتغير المؤهل العلمي والخبرة في التدريس. - توجد فروق بين آراء العينة تبعا لمتغير النوع في درجة الحاجة للتمكن من الكفايات الشخصية لصالح الذكور. وفي حدود هذه النتائج خرج البحث ببعض التوصيات منها: - إقامة دورات تدربية لمعلي اللغة العربية على الكفايات التي تم ذكرها في هذا البحث باعتبارها إحدى مكونات كفايات تدريس اللغة العربية. - عقد مؤتمرات وورش عمل لموجهي ومعلي اللغة العربية لتعريفهم بأهم الكفايات التدريسية وطرق اكتسابها وتطويرها. - إعادة النظر في برامج إعداد معلي اللغة العربية وتطويرها في ضوء التربية القائمة على الكفايات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.