| 520 |
|
|
|a أردنا من دراسة كتاب (التفاحة في النحو) الوصول إلى بيان أهمية هذا الكتاب بوصفه من كتب التيسير النحوي، وبعد البحث والتقصي عمن تأثر بهم النحاس في علم النحو، وجدنا أنه أخذ بآراء البصريين وكذلك آراء الكوفيين، لكنه لم يبق أسيرا لآراء عمالقة هاتين المدرستين، فنجده قد اختط لنفسه منهجا جديدا يختلف عن الذين تأثر بهم، وانفرد بآراء خاصة له، إذ لم يسبقه أحدا إليها. ومما يبين أهمية كتاب (التفاحة في النحو) هو تأليفه التعليمي، الذي يلبي حاجة المتعلم ودارس النحو، وهو بهذا يكون حقا من كتب التيسير النحوي، فضلا عن أنه كتاب تناول الموضوعات النحوية فقط، إذ لا وجود للموضوعات الصرفية وغيرها كما اعتدنا عليه في كتب الآخرين. \ والكتاب بذلك كتاب نحوي لا غير، ومن مميزات هذا الكتاب خلوه من الخلافات النحوية والأبواب غير العملية وكل الأمور التي تشكل سببا في تعقيد النحو من خلافات لهجية ناتجة عن الأصول النحوية التي كان التمسك المفرط ببعضها سببا في وجود تلك الخلافات، فضلا عن حذفه لأسماء النحاة والشواهد النحوية التي تحتمل أكثر من وجه إعرابي، زيادة على استعمال المؤلف لغة مبسطة وسلسة ومفهومة من الجميع، وهذا كان عاملا مساعدا للجميع في فهم واستيعاب الكتاب. \ وفي الختام يتضح من خلال أبواب الكتاب التي قسم بها النحاس كتابه، وجمعه لها بطريقة جديدة يهدف منها أساسا إلى تيسير النحو على المتعلمين والمبتدئين، وهذا ما يعود بنا إلى أساليب القدامى من النحاة الذين يبتعدون عن كل ما يعقد ويشتت الدرس النحوي، وهذا الأسلوب هو أسلوب الكوفيين الذي غالبا ما تجده مطبقا للمنهج الوصفي. وأخيرا فأن هذا يجعلنا أن نتيقن من أن أبو جعفر النحاس قد اتبع المنهج الوصفي عند تأليفه كتابه (التفاحة في النحو)، وقد كان لاتباعه هذا المنهج أثر في إصدار كتابه التعليمي هذا.
|b We wanted to study the book (apple in a way) access to the curriculum Abu Jaafar copper (d. 338 AH) in this book, and after research and investigation who is affected by their copper in the science of grammar, we found that he had taken the opinions of \ visual as well as the views of Kufa, but he did not remain captive to the views of the giants of the two schools, Venngda has charted for itself a new approach differs from those who influenced them, and especially his opinions of himself, as it is not preceded by one of them. It is recorded of him is also? That book (apple in a way) the author written tutorial, and this Milbi need for the learner and the student as, is this really be from books facilitation grammar, as well as that the book dealt with grammar subjects only, since for the Nothingness of Lmodoat morphological and the other as we are used to in the books of others. \ The book this book to me to change my, and thus RPR This book is also free from differences of grammar and doors is not practical and all things that are the cause of the complexity of as differences of the flares caused by Asset grammar, which was excessive reliance on each other the cause of the existence of such differences, as well as to delete the names of grammarians and grammatical evidence that more unbearable from the face of a Bedouin, an increase in the use of simplified language of the author and smooth and understood by all, and this was a catalyst for all to understand and absorb the book. \ In conclusion, clear through the doors of the book section of copper book, and collected them in a way new aims, mainly to facilitate as learners and beginners, this Maiaud us to the methods of the old grammarians, who are moving away from each Mayakd and disperses lesson grammar, and this style is the style of Kufa, which Mangda often applied to the descriptive approach. Finally, this makes us see to it that Abu Jaafar copper may follow a descriptive approach when authored book (as in apple) .
|
