| المستخلص: |
استهدفت الدراسة تسليط الضوء على المخاطر التعليمية للشنطة المدرسية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتناولت الدراسة تعريف الشنطة المدرسية من حيث الشكل والمضمون. ومحتوى الشنطة المدرسية، كما ناقشت طغيان المادة التعليمية على منهجية التفكير العلمي، والمخاطر التعليمية لمحتوي الشنطة المدرسية، والأساس العلمي والسيكولوجي لفرض المناهج والقرارات على التلميذ، والمعايير والمقاييس لإشباع حاجاتهم وميولهم ورغباتهم. كما تطرقت الدراسة الى محتوي النظام التعليمي، وعلاقته بإشباع حاجات التلاميذ وميولهم ورغابتهم، ومخرجات التعليم المصري. وأشارت الدراسة الى أن المناهج الدراسية تكتظ بالمقررات وبالمعلومات على حساب المعارف ذات الأهمية في تنمية التفكير والقدرات والمهارات. بالإضافة إلى تدريس المقررات الدراسية وفق مدي زمني معين علي حساب ثقافة التعلم الذاتي مدي الحياة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed to highlight the educational risks of the school package. The study used the descriptive approach. It also dealt with the definition of the school package in terms of the form and content and the contents of the school package. It discussed the tyranny of the educational material on the methodology of the scientific thinking, the educational risks of the content of the school package, the scientific and psychological basis to impose the curricula and decisions on the student and the measures and standards to satisfy their needs, tendencies and desires. The study also dealt with the contents of the educational system, its relation to satisfying the needs of students, their attitudes and desires and the outcomes of the Egyptian education. The study noted that the curricula are packed with the courses and information at the expense of knowledge that is important in the development of the thinking, abilities and skills, as well as teaching the courses according to a certain period of time at the expense of the culture of the self-learning lifetime.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
