| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مهارات التخطيط الاستراتيجي المتحققة لدى مديري ومديرات مدارس تربية البتراء من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتحقيقا لهدف الدراسة تم بناء أداة مكونة من ( ٥٨ ) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: الرؤية، الرسالة. البيئة الداخلية، البيئة الخارجية)، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وطبقت على عينة عشوائية مكونة من (202) معلما ومعلمة من معلمي مدارس تربية البتراء. وقد تم تحليل البيانات المجمعة باستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين. وأظهرت النتائج أن تقدير أفراد عينة الدراسة لامتلاك مديري مدارس تربية البتراء لمهارات التخطيط الاستراتيجي جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) وعلى جميع مجالات الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة المستقلة (الجنس، المؤهل العلمي، والخبرة). وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: تدريب مديري المدارس على مهارات التخطيط الاستراتيجي وتطبيق ذلك في المجال المدرسي.
The study aimed to recognize the stratigic planning skills achieved towards the principals of schools in petra from the teacher‘s perspectives, to achieve the goals an instrument was constructed including (58) items distributed into four domain(vision,mission, intmal environment,external environment). The validity and reliability of the questionnaire were checked following reasonable methods in this regard. Reliability was checked by Chronbach alpha method. It was applied on a random sample consisted of (202) male and female teachers from Petra Directorate of Education. are The results indicated that the indivduals of the sample estimation was mid. they indicated that there no statistically significant differences to the significance level (= 0.05) to all domains attributed to the independent variables (gender, qualification and experience). The researcher recommended that principle should be traained on stratigic planning skills and applying this in the schoolistic area.
|
