ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الاداء التدريسي لمعلمي ال...>مارك

واقع الاداء التدريسي لمعلمي المواد الاجتماعية للمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: القريشي، عائدة مخلف مهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Quraishy, Aida Mkhaif Mahdi
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 1 - 38
DOI: 10.52839/0111-000-039-001
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 625076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقويم الاداء | المواد الاجتماعية | طرق تدريس المواد الاجتماعية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 09519nam a22002417a 4500
001 0023175
024 |3 10.52839/0111-000-039-001 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 157651  |a القريشي، عائدة مخلف مهدي  |g Al-Quraishy, Aida Mkhaif Mahdi  |e مؤلف 
245 |a واقع الاداء التدريسي لمعلمي المواد الاجتماعية للمرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2013 
300 |a 1 - 38 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a الفصل الأول: أهمية البحث والحاجة إليه. إن المعلم هو الأكثر قدرة على تحقيق أهداف التربية في التعليم لأن لديه القدرة على أن يؤثر في سلوك تلاميذه بأقواله وأفعاله ومظهره وسائر تصرفاته التي ينقلها التلاميذ عنه أحيانا بطريقة شعورية أو لاشعورية، ولأهمية دور المعلم في العملية التربوية فمن الضروري أن ينال من العناية والاهتمام بالقدر الذي يتناسب مع الدور المهم الذي ينهض في إعداد الناشئين وتكوينهم، ونتيجة لذلك فأن الأمر يحتاج إلى مواصلة الجهود لتحسين نوعية المعلم وإعداده حتى يستطيع أن يكون أكثر فعالية وإيجابية في العملية التربوية. أولا -أهداف البحث: - بناء مقياس لتقويم واقع الأداء التدريسي لمعلمي للمواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية. تطبيق المقياس بمجالاته الخمسة على المعلمين والمعلمات في المرحلة الابتدائية. مقارنة الأداء التدريسي ما بين المعلمين الجامعيين من خريجي كلية التربية أو الكلية الأساسية وبين خريجي معاهد إعداد المعلمين والمعلمات في معاهد وزارة التربية. ثانيا -حدود البحث: يتحدد البحث بـ: معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية. العام الدراسي 2011-2012. ثالثا -تحديد المصطلحات: الأداء، تقويم الأداء، الجغرافية، التاريخ، المرحلة الابتدائية. الفصل الثاني: جوانب نظرية تختص بالاتجاهات العالمية والعراقية في برنامج إعداد معلمي المواد اجتماعية. الدراسات السابقة التي لها علاقة بالبحث. الفصل الثالث: إجراءات البحث: بناء مقياس بمجالاته الخمسة وبفقراته (59) فقرة موزعة على مجالات المقياس وبعد أن عوملت إحصائيا من صدق ظاهري وتميز وثبات طبقت على عينة من المعلمين والمعلمات عددهم (100). أما اهم النتائج التي حصلت عليها الباحثة هي: 1-أوضحت الإحصائيات التي تناولت تقويم أداء المعلمين انه يوجد فروق ما بين أداء المعلمين من خريجي كليات التربية والمؤهلين علميا ومهنيا وبين المعلمين من خريجي معاهد إعداد المعلمين ولصالح المعلمين الجامعيين حيت ترجع هذه الفروق إلى. 1-الإعداد المهني: ظهر أن اغلب عينة المعلمين الذين وجدوا أن أدائهم بدرجة متوسطة. أو حتى عالية هم ممن تلقوا إعدادا مهنيا قبل ممارستهم المهنة الأداء التدريسي داخل غرفة الصف الدراسي. 2-الخبرة: فقد أظهرت بيانات مقياس الأداء التدريسي بمجالاته الخمسة أن المعلمين من ذوي الأداء الجيد والممكن أن مدة عملهم بالتدريس هم أكثر من خمسة سنوات فما فوق، ولا شك أن الممارسة تؤدي إلى اكتساب مهارات التدريس المختلفة وان التدريب المسبق لمعلمي المرحلة الابتدائية وهي الأساس في التعلم، وان حضور برامج التدريب المختلفة أو حتى الاستفادة من خبرة زملاءه المعلمين. - التوصيات: 1-أن يتم تدريس المواد الاجتماعية على أساس التكامل المنهجي أي يجب أن يكون هناك ارتباط بين المناهج للمواد الاجتماعية ومناهج المواد الأخرى وخاصة هذه المرحلة بما يخدم عملية التعليم والتعلم ويحقق الأهداف الاستراتيجية. 2 -تنويع الاختبارات لتأخذ الطابع الموضوعي والعملي والتي تتطلب من التلاميذ التفكير والتطبيق وليس الحفظ والاستظهار. 3 -الاهتمام بطرائق التدريس والتي تجعل محور العملية التعليمية والتي تساعد على بناء شخصياتهم المستقلة. أما المقترحات فكانت: - إقامة دورات تدريبية لمعلمي المواد الاجتماعية أثناء الخدمة وخاصة خريجي معاهد إعداد المعلمين والمعلمات. تشجيع المبادرات التطويرية من أعضاء الهيئة التعليمية في تطوير منهج المواد الاجتماعية. إقامة دراسة مقارنة بين أداء تدريسيي المواد الاجتماعية بين العراق ودول عربية أو الدول المجاورة. 
520 |b Chapter One : the importance of research and the need for it . The teacher is the most able to achieve the goals of education in education because he has the ability to affect the behavior of the disciples testified and its actions and appearance and other actions that convey pupils with it sometimes in a manner unconscious or unconscious , and the importance of the role of the teacher in the educational process , it is necessary to compromise the care and attention to the extent that commensurate with the important role that the rise in the preparation of youth and composition , and as a result is needed to continue efforts to improve the quality of teacher preparation so that it can be more effective and positive in the educational process. First - Research Goals – Building measure to evaluate the performance and the reality of teaching materials for teachers at the elementary level social. The application of the scale in its five levels teachers at the elementary level . Comparison between teachers of university graduates of the College of Education or college graduates between the basic and institutes prepare teachers in institutes of the Ministry of Education. Secondly - Borders Search: Search is determined by: - Teachers in the primary stage. The academic year 2011-2012. Thirdly - Identify terms: performance, performance evaluation, geographic history, the primary stage. Chapter II: Aspects of the theory is concerned with global trends and the Iraqi program to prepare teachers of social material. Previous studies related to the research. Chapter III: Search procedures: Building scale and in its five (59) fields items distributed to the areas of the scale and after that were treated statistically sincerity of virtual excellence and consistently applied to a sample of the number of teachers (100). The most important results obtained by the researcher are: 1 - Statistics showed that dealt with evaluating the performance of teachers that there are differences between the performance of teachers and graduates of colleges of education academically qualified and professionally between teachers and graduates of the institutes to prepare teachers for the benefit of university teachers, where due to these differences. 1 - a professional setting : Appeared that most of the sample of teachers who have found that their performance moderately .Or even those who have received high numbers professionally before exercising the profession of teaching performance in the classroom curriculum. 2- Experience: It has data showed a measure of teaching performance five fields that teachers with good performance and could for their teaching are more than five years older , but I doubt that the practice leads to the acquisition of skills different teaching and training pre- primary teachers and is the foundation for learning , and attend programs different training , or even benefit from the experience of his fellow teachers. 
555 |a 776409 
653 |a تقويم الاداء  |a المواد الاجتماعية  |a طرق تدريس المواد الاجتماعية 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 001  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 039  |m ع39  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-039-001.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 625076  |d 625076 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.