ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تقييم الاداء التدريسي ل...>الوصف

فاعلية تقييم الاداء التدريسي لتدريسي هيئة التعليم التقني كركوك ، الحويجة

المصدر: تنمية الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الإدارة والاقتصاد
المؤلف الرئيسي: عزيز، إلهام حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جاسم، وفاء محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 237 - 250
ISSN: 1609-591X
رقم MD: 625305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الاداء التربوي | التقييم التربوي | المؤسسات التعليمية | العراق | الاستمارات | المعاهد التقنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد عملية تقييم أداء التدريسيين واحدة من اهم أهداف المؤسسات التعليمية في العراق، حيث تم دراسة استمارات تقييم أعضاء الهيئة التدريسية في المعهد التقني /كركوك والحويجة، فضلاً عن الكلية التقنية كركوك التابعين لهيئة التعليم التقني في العراق للمدة من 2007 ولغاية 2011 لغرض الاطلاع على جوانب ومعايير التقييم المعتمدة وتحديد جوانب الضعف والقوة. لوحظ من خلال الدراسة بأن استمارات التقييم للعام 2009-2010 اعتمدت بشكل كلي على الأداء التربوي، حيث كانت الدرجة الممنوحة لهذا المعيار بواقع 30% ومختلفا عن باقي السنوات الماضية التي كانت تأخذ 10%. استنتجت الدراسة بأن الاستمارات الحالية منحت درجات عالية للأداء التربوي من دون شمول خدمات المجتمع والكلية التي كانت معتمدة في السنوات السابقة. أوصت الدراسة بالتعرف على التجارب العلمية والإقليمية لمؤسسات التعليم العالي المتميزة من اجل تطوير نظام التقييم وتشجع الدراسات التي تخص هذا الجانب.

Teachers evaluation performance process regard as one of the most important educational institutions goals. A study was conducted on teaching staff evaluation forms in Kirkuk and Hawija Technical Institute with addition to Kirkuk Technical College which are belongs to foundation of Technical Institutions / Iraq from the period of 2007 till 2011 in order to detect the main evaluation indicators and to determine the defects in them. The study found that educational performance indicator constitute as (30%) percent in evaluation forms for the year 2009- 2010 which was different from the previous years which constitute 10%. The study concluded that the current evaluation forms depend mainly on educational indicator and excluded the other one like (college and community services adapted for the previous years). The study recommended that more attention for the global and regional experience in the same field for evaluation system improvement and encouragement for further studies in this aspect.
ISSN: 1609-591X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.